e時代背景下初中音樂高效課堂建構策略

張輝

【摘要】在e時代背景下，傳統的教學模式已經無法適應我國教育事業的發展，為了促進初中音樂教學效率的提升，必須實現對高效課堂的有效構建。本文主要對e時代背景下初中音樂課堂現狀進行分析，并提出相應的策略，從而實現對初中音樂高效課堂的有效構建。

【關鍵詞】e時代 初中音樂 高效課堂 策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0194-02

前言：

e時代背景下，教育教學中充分融入信息化，是時代發展的必然趨勢。在初中音樂教學中，實現對e時代中信息技術的高效運用，從而實現初中音樂高效課堂的構建，是當前推動初中音樂水平、培養學生綜合素質的重要方式。

一、目前初中音樂教學現狀

（一）教學方式單一

受傳統教學方式的影響，在初中音樂課堂上，有的老師教學方式過于單一，主要以老師在講臺上給學生講解音樂知識為主，學生在下面聽講為輔，學習處于被動接受知識的狀態，影響了學生學習音樂的主動性。這種單一的教學方式不但會讓學生覺得課堂枯燥，還會使學生的創造力受到限制，影響學生音樂水平的提高，不利于學生全面發展。隨著新課標改革不斷深入，越來越重視學生在課堂上的主體地位，讓學生的個性得到充分發揮，這種單一的教學模式很容易讓學生對音樂課失去學習的興趣，進而影響學生音樂水平的提高。

（二）缺少對音樂課的重視

受應試教育的影響，有的老師認為音樂課沒有多大用處，在音樂課堂上，老師帶領學生一起唱歌，向學生傳授一些演唱技巧就讓學生自己練習，導致學生學習音樂的積極性不高，在練習過程中，很多學生學習文化課，缺少對音樂課的重視。有的老師認為只要把教學任務完成，就達到了教學目的，影響了學生對于音樂的興趣，使得教學質量得不到提高。在初中音樂教學過程中，有的老師只對學生講理論知識，缺少師生之間的互動性，降低了學生學習音樂的興趣。

二、e時代背景下實現初中音樂高效課堂構建策略

（一）激發學生學習音樂的興趣

隨著信息技術不斷發展，在各個領域得到了廣泛應用，在e時代背景下要想實現初中音樂高效課堂，必須改變傳統的教學方法。在初中音樂課堂上，老師通過對信息技術的科學化運用，能夠實現輕松課堂氛圍的有效創設[1]，例如，在學習《東方明珠》時，老師可以利用多媒體播放這首歌，讓學生了解這首歌的演唱，老師再向學生介紹這首歌的創作背景，增強學生對于音樂作品的情感把握，讓學生在音樂作品中產生情感共鳴，進而提高音樂欣賞能力。此外，在音樂教學過程中，老師可以通過小組的形式進行講課，這樣不但能夠提高學生學習音樂的興趣，還能營造一個良好的課堂氛圍，進而提高課堂教學效率。

（二）創新教學方法

通過對信息技術的有效運用，實現輕松教學氛圍的創設，能夠有效激發學生學習音樂的積極性，從而為接下來的教學打下堅實的基礎[2]，促使學生積極參與到音樂學習中，進而提高課堂教學質量。在e時代背景下，老師要改變傳統的教學觀念，創新教學方法，進而構建初中音樂高效課堂。首先，以多樣化的教學方法激發學生的學習興趣。在新課改背景下，老師要重視學生個性發展，這就需要老師改變傳統的教學方法，根據學生的實際情況進行有效教學，提高學生學習音樂的興趣。比如，在講《讓世界充滿愛》時，老師可以借助多媒體對學生進行教學，讓學生觀看相關視頻，加強學生對所學內容的了解，這樣不但能夠使課堂內容更加豐富，還能提高學生學習音樂的興趣，進而提高學生音樂鑒賞能力。老師還可以通過游戲競賽的方式對學生進行教學，把學生分成幾個小組，以小組的方式進行學習，這樣不但能夠激發學生學習音樂的熱情，還能使學生產生競爭意識，想在競爭中取得第一名，從而提高學生學習音樂的主動性。其二，鼓勵學生在音樂課上發揮個性思維。在初中音樂課堂上，老師要充分利用信息技術的優勢對學生進行有效教學，老師對課堂教學內容進行有效設計，借助多媒體對學生進行演示，從而激發學生的學習興趣。在e時代背景下，初中音樂課堂教學方法的創新有很多種，不僅能夠實現對多媒體技術的有效運用，而且通過對內部教學網以及電子產品的有效運用[3]，也能夠實現高校課堂的構建，進而提高課堂教學質量。

結語：

在e時代背景下，實現信息技術和課堂教學的高效融合，是我國教育事業發展的必然趨勢。因此，在初中音樂教學中，老師要加強對構建高效課堂的重視，從而提高音樂教學水平。

參考文獻：

[1]施麗兵. 論情感教學在初中音樂教學中的應用[J]. 黃河之聲，2016，（20）：53.

[2]喬福燕. 初中音樂創新教學的探討[J]. 中國校外教育，2013，（20）：70.

[3]張毫. 新課改背景下初中音樂課堂有效教學研究[D].西華師范大學，2015.