淺談如何更好地指導初中生記敘文寫作

李雅馨

【摘要】多數初中生提起語文作文，皆會面露難色，這與他們豐富多彩的生活是完全相反的狀況。為了指導初中生寫出更好地文章，初中語文教師在平時的教學中，應該多引導學生觀察生活，從生活中獲取寫作素材。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

【關鍵詞】初中生 記敘文 寫作

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0069-02

如何寫出一篇高質量的文章，是教師與學生共同的難題。作為語文教師，在平時的教學中，應善于根據班級學生的學習情況，對他們的寫作進行有針對性的指導。只有這樣，才能教給學生正確的寫作方法。

一、激發學生的寫作興趣

興趣是學生寫作的前提，語文教師應該在教學中充分激起學生寫作的興趣，才能讓他們在不斷的寫作訓練中，寫出高質量的文章。

首先，教師可以讓學生確定平時寫作練習中文章的寫作方向。這樣，就會排除學生可能不會寫文章的可能性。由他們自己確定的寫作方向，就會讓他們從思考寫什么到思考怎么寫，這樣，他們就會對寫作充滿興趣，才會以一種比較輕松的狀態去寫作。所以，語文教師不應該充當嚴厲的家長，而是平等的朋友，與學生商議寫作方向，這樣才能有效激發學生的寫作興趣。

其次，多數學生抵觸教師在課堂上評價自己文章的行為，尤其是對寫作有畏難情緒的同學。那么教師便可根據學生這一心理，轉變自己的評價方式。筆者在教學中，會給學生制作一本“成長手冊”，其中包括每一次寫作的題目以及筆者對他們寫作的建議與他們自身對該次寫作的反思。這樣就避免了在課堂上點評學生讓他們尷尬的情況出現，還能讓學生在反思中，不斷地發現自身的能力，進而更加愿意寫作。

二、引導學生觀察生活

沒有真情實感的敘事，文章就會變得蒼白無力。真情實感往往來自學生自身對于事物的感受，源于自身對生活的認知。若學生忽略生活中發生的事情，就很難從中發掘出寫作源泉。因此，初中語文教師在教學中，應該引導學生觀察生活。

首先，筆者會引導學生觀察身邊經常出現的人。比如，讓他們觀察數學老師，從外貌、衣著、走路、神態等方面進行觀察，并寫下觀察日記，這對培養他們善于觀察的習慣非常有效。

其次，筆者會著重檢查他們的觀察結果，讓他們明白，筆者對他們的觀察過程與結果是非常重視的，從而讓他們也重視起來。這樣的話，就能讓他們逐漸樹立起觀察生活是創作的源泉這一理念。比如，以上文觀察數學教師為例，筆者就發現，有學生從數學教師的教學入手，這樣描寫：每次上數學課，班級中的同學們都非常開心，課堂上總是充滿歡聲笑語。但其中我發現，課堂上最有趣的環節是老師向我們發問，等待回答的過程中，數學老師總是笑著看向我們，有的同學發現老師的這一表情時，即便自己回答錯誤了，也會覺得自己答對了，就會非常得意并順著自己錯誤的思路繼續說下去，惹得大家哄堂大笑。當有同學回答正確了，數學老師常常會反問一句：“是嗎？”就會讓這個同學猶豫起來。在這種情況下，數學老師就會以這個具有爭議性的答案為話題，讓我們展開討論，到最后，他才將正確答案告訴我們。這樣，不但能促使我們認真思考問題，還能讓我們對所學知識有了更加深刻的理解。這樣的寫作片段便是成功的，也說明了學生觀察是有結果的。于是筆者在檢查學生成果的過程中，便會將這位同學的習作重點挑選出來與學生分享。

三、引導學生從書本中積累素材

只有積累足夠多的素材，學生才會在寫作中，將自己可參考的范例信手拈來。那么，初中生應該如何積累素材呢？筆者認為，語文教師在平時的教學中，應該幫助學生從教材中積累素材。

人教版初中語文教材中，有許多可供參考的寫作范例。教師在平時的教學中，便可著重進行講解，讓學生從中積累大量寫作素材。像七年級上冊第二單元的寫作是“寫作——學會記事”，那么教師就可以在教學第二單元的文章時，讓學生注意每一篇文章記事的順序、寫作手法等等，讓學生從閱讀文章的過程中，學會記事的方法以及日后可以參考的寫作范例。

再比如，七年級下冊中多寫人物，“阿長”、“聞一多”、“老王”等，這些文章中對人物的描寫都非常細致且生動，學生可將這些文章作為日后寫人時的素材，這樣塑造出來的人物肯定是豐滿立體的，而不是千篇一律沒有靈魂的。語文教材中可做寫作范例的文章不勝枚舉，因此，教師在教學過程中，應時刻提醒學生注意對教材文章中的細節描寫進行總結記憶，以此豐富自身的寫作素材。

另外，教師在平時的教學中，可以要求班級中的學生根據教材內容進行仿寫、續寫等，讓他們在動筆的過程中，體會到經典文章的精彩之處。

記敘文是初中生的主要寫作對象，提高學生記敘文的寫作能力，是每一個語文教師都必須設置的教學目標。因此，初中語文教師在進行寫作教學中，應注重對學生記敘文寫作的引導，進而幫助他們寫出更多更好的文章。

參考文獻：

[1]徐學政：新課程背景下初中生記敘文寫作教學探討[J].新課程導學，2012

[2]周海燕：初中生記敘文寫作水平提升方法初探[J].新課程（下），2011