分析時事新聞在高中地理教學中的運用

孫娟

摘 要：新課改的深入發展對高中地理教學提出了更高的要求，即高中地理教學要注重激發學生的探究動機，養成學生求真務實的科學態度，提升學生地理審美情趣，并引導學生加強對我國基本地理國情的關注，從而增強自己的環保意識和社會責任感。時事新聞在高中地理課程教學中的融入能夠充分落實新課改對高中地理教學提出的新要求。為此，文章結合人教版高中地理實際具體分析時事新聞在高中地理教學中的應用。

關鍵詞：高中地理 時事新聞 教學應用

地理是一門自然地理學和人文地理學充分結合的綜合性學科，在新課改的深入發展下，對高中地理課程教學提出了更高的要求，即高中地理課程教學理念、教學方法、教學內容等要和時代發展需求相適應。地理有效教學的實現離不開時事新聞的支持，時事新聞能夠幫助學生更好的理解地理知識，拉近地理學習和學生實際生活的距離，進而更好的落實素質教育發展目標。針對現階段高中地理教學手段單一、內容枯燥、學生學習積極性不夠的問題，需要有關教育人員加強對高中地理革新教學，將時事新聞更好的應用到高中地理教學中。

一、時事新聞在高中地理教學的應用意義

第一，能夠激發學生地理學習積極性。時事新聞在高中地理學科教學中的應用能夠充分滿足學生學習的好奇心，提升學生學習興趣，進而提升高中地理課堂教學效率。第二，能夠加強學生對高中地理知識的理解。時事新聞和高中地理教學的結合能夠拉近地理學習和學生實際生活的距離，加強學生對高中地理知識的理解。第三，提升學生的實踐能力。生活中蘊含大量和地理學科教學相關的內容，比如某市的城市布局問題、工業發展問題、旅游資源整合問題等都和地理學科知識相關，通過時事新聞在地理教學中的應用能夠增強學生應用地理知識解決實際問題的能力。

二、時事新聞在高中地理教學中的應用策略

（一）以時事新聞作為導語，增強學生地理學習興趣

導語的選擇影響教學成效，良好的導語設置能夠充分調動起學生的學習熱情，為有效教學的開展提供重要支持。為了能夠發揮出導語對學生地理學習熱情的激發，教師可以將時事新聞巧妙的融入到高中地理導語設計中。比如在進行人教版高中地理必修一《常見的天氣系統》一課學習的時候，教師可以選擇2016年超強臺風莫蘭蒂登陸我國閩粵的時事新聞作為導語，在課前設置這樣的問題：①我們身邊看到的天氣系統是怎樣形成的？②天氣系統是怎樣影響天氣的？通過這樣問題導語的設置和時事新聞的引導，激發了學生的求知欲和好奇心，使得學生帶著困惑進行接下來的學習。

（二）以時事新聞來豐富高中地理教學設計

教學設計深刻影響高中地理課程教學成效，在進行高中地理課程設計的時候不僅需要考慮地理基礎知識的傳授，而且還需要采取措施突破高中地理教學重難點。時事新聞在高中地理教學設計中的融入能夠幫助學生掌握更多地理知識，突破高中地理學習的重難點問題。比如在進行人教版高中地理必修一《全球氣候變化》一課學習的時候，這節課的教學重點是全球氣溫變暖可能帶來的影響。在教學中，教師如果只講解海平面上升、全球變暖等地理理論知識，將無法激發所有學生的地理學習興趣。為此，教師需要結合教學內容在這節課教學設計的時候融入時事新聞，具體包括：①2016聯合國馬拉喀什氣候大會②圖盧瓦舉國搬遷。由于溫室效應造成海平面上升，大洋洲島國圖瓦盧的居民從2002年起將被迫舉國搬遷。通過時事新聞在教學中的融入一方面拓展了學生的視野，另外一個方面還將時事新聞和學生地理學習結合，引導學生應用所學理論知識來分析身邊的事情，提高學生學以致用的能力。

（三）以時事新聞深化高中地理教學內涵

高中地理學科教學在讓學生了解地理知識的同時還需要提升學生的地理核心素養，了解國家地理發展。為此，在學生基本掌握了高中地理知識內容的基礎上教師可以通過時事新聞的引入進一步豐富高中地理教學內容。比如在學習高中人教版地理必修二《礦產資源合理開發和區域可持續發展──以德國魯爾區為例》一課的時候，為了加強學生對礦產資源合理開發重要性的認識，了解我國礦產資源開發利用發展現狀，提高學生地理綜合素養，在教學中教師可以穿插“中石油在四川盆地發現新的工業油氣層系”這一內容，新華社記者2017年1月23日從中國石油西南油氣田公司獲悉，公司所屬的雙探3井在四川盆地發現了新的工業油氣層系──泥盆系。這一儲層顯示出良好的天然氣資源潛力，具備整體部署勘探的條件。通過這個時事新聞的插入能夠加強學生對國家人文地理資源發展現狀的了解，增強學生的環保意識。

（四）以時事新聞拓展高中地理知識

高中地理學習涉及到的知識內容眾多，為了加強學生對地理知識的深刻理解，教師可以通過一些時事新聞來輔助教學，在完成考試范圍內書本知識教學的基礎上，教師可以為學生的地理學習多補充一些常見的地理知識，豐富學生視野。比如在學習人教版高中地理必修一《地球的運動》中“晝長時間”的時候，課文本對“晝長時間”的講解不多，加上學生剛上高一，地理思維沒有形成，不理解這一概念，容易出現地球上所有地點看見日出的時間都是一樣的這一錯誤觀念。為此，教師可以滲透一些與之相關的時事新聞：“2016年7月11日，“雪龍”號在上海出發，出征北極。在我們從《新聞聯播》看到新聞的時候，北極周圍仍然是白晝，這個時候北極點附近的白晝時間為多少？”通過這一時事新聞的融入學生積極思考，認識到各地晝長時間不一致的認識。

結語

綜上所述，在新課標的要求下，高中地理教學需要和國內外發展形勢密切結合起來，實現面向世界的發展。為此要求高中地理教師更新自己的教學思想，與時俱進，不斷創新教學理念和教學模式，將時事熱點材料有效應用于高中地理課堂中，提升學生學習主動性，使學生在理論聯系實際的過程中提高自己的地理綜合素養。

參考文獻

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