如何培養學生的英語書面表達能力

梁文玲

英語教學中學階段對書面表達能力的要求是通過一定的資料提示，讓學生用英語來闡述人物、事件并闡述一下自己對事物的想法、見解和主張。主要考查學生對所學英語知識進行綜合運用的能力，需具備一定的觀察、分析、語言組織能力和一定的寫作技巧。從歷年的高考答題情況來看，書面表達是學生的薄弱環節，如何提高學生的寫作能力是廣大英語教師所面臨的重要難題。

書面表達是實現交際的重要途徑之一。書面表達需要堅實的基礎，需要從早抓起，循序漸進，堅持不懈，它是一項長期的工作，蘊含在每天的教學中。這就要求教師在指導和訓練學生寫作上要有計劃。只要持之以恒，循序漸進，學生的英語水平就一定會大幅度提高。

1 夯實基礎，強化訓練

書面表達的基本要求不能忽視。書面表達的質量既反映在表達內容上，又反映在書面形式上。因此，對學生提出規范而整潔的卷面要求非常必要，要有目的地對學生進行寫作強化訓練，對學生進行由寫單詞到寫短語，由寫短語到寫句型的基本功訓練，從易到難逐步深入，并讓學生熟練掌握單詞、短語、句型的多種表達方式，這才是培養學生書面表達能力的有效方法，才能為學生進一步學習寫作打下良好基礎。

1.1 從大小寫、格式、標點、卷面開始，教育學生養成良好的書寫習慣

要強調句子的首字母要大寫，段落的首句要縮進，英語的句號寫法等。規范的大小寫、標點符號和整潔的卷面是書面表達的基本要求，要讓學生加以重視，這也是培養學生嚴謹的學習態度的一個方法。

1.2 認真過好單詞關

單詞是構成句子的基本單位。單詞的拼寫和用法是學生學習的重點。教師要花點時間教導學生如何記憶單詞，利用音標、音節的方法是比較有效的。在高中英語教學中，教會學生用音標、分音節記單詞，在句子中記單詞，學生就會覺得記單詞并不可怕，準確性也提高了。

1.3 由單詞過渡到句子

打好了詞匯的基礎，就要開始句子的訓練了。短文是由句子組成的，簡單句是句子的基礎，要寫好簡單句，首先要讓學生掌握英語的五種句型，教師要求學生學會用其簡單描述人和事。新課程標準要求高中學生具有初步的書面表達能力。

1.4 解析典型錯誤，這是在教學中常用的提高學生書面表達能力的有效方法之一

在教學過程中，教師應不斷強化每個句子有一個時態和語態變化的動詞謂語。學生的書面表達作業中單詞拼寫和動詞用法錯誤最多，各占錯誤中的百分之二十左右。動詞是句子的靈魂，不少學生常常錯用英語的時態和語態。在批改作業時，將學生所犯錯誤記錄下來，強調普遍問題，然后在講評時將這樣的錯誤句，寫在黑板上帶領學生討論、分析并糾正。

2 把握技巧，提高作文檔次

2.1 認真審題立意，確定寫作中心

找出根據這個中心能夠擴展的材料有哪些，要避免寫那些與中心內容無關緊要的細節。

2.2 圍繞中心，列出寫作提綱

提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯和句型。把要點列成提綱，根據所給的信息和要點，實行信息的重組和整合，統籌安排布局，使其條理化，有序化，避免逐條翻譯。

2.3 積累連接詞和過渡語

書面表達不僅要求學生能寫出好句子，而且要求學生能夠用句子組成完整的段落，幾個完整的段落組成完整的一篇文章。因此，學生還應積累一些連接詞和過渡語，使其銜接自然，意思連貫。中學階段經常用到的連接詞和過渡詞語有：first of all， besides， but ，however， on the contrary， meanwhile ，on the other hand …in my opinion， in my view ，in fact等。上面提到的這些連接詞和過渡語雖然看上去簡單，語義明了，但要做到寫作時恰當運用卻不是一件容易的事。因此要求學生在平時的訓練中有意識地加以運用，以達到在考場上信手捏來的熟練程度。

3 提高英語寫作能力的策略

3.1 平時重視積累，加強閱讀

寫作是信息的輸出，而閱讀則是信息的輸入，閱讀不僅能夠幫助學生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。書面表達能力的提高是一個不斷積累的過程，它不僅關系到讀的能力，而且也關系到說的能力，只有在熟讀的基礎上，廣泛開展課外閱讀，才能積累大量的語言材料來豐富自己的表達能力，只有在大量的口頭表達的基礎上，才能提高書面表達能力，沒有語言的積累，書面表達能力的提高就成了無本之木，無源之水。

3.2 布置寫作任務，明確寫作要求

布置寫作任務，明確寫作要求、要點及字數等，刻意把好語言關。在寫作時，盡量考慮使用較高級的詞匯，使用短語，固定句式，非謂語動詞，從句等進行表達，同時還要注意句與句之間，段與段之間的銜接，力求文理通順，語言準確，沒有把握的詞語不要用，有把握的高級詞匯便可錦上添花，如遇到一時想不起來的詞語，要變換一種表達方式，同時，在選詞時千萬要注意，提示詞必須要在文章中使用。

3.3 模仿范文，拓展寫作思路

各種語言都有其約定熟成的習慣用法，因此，模仿是提高書面表達技能極其有效的方法，在范文的基礎上，添加自己的內容，開拓寫作思路。

3.4 規范文體格式，提升寫作檔次

英語寫作有嚴格的文體格式，所以在訓練學生寫作時只注重指導他們寫出合乎語法規則的語句是遠遠不夠的。

總之，寫作能力的培養和提高，有賴于扎實的基礎，寫作技巧和大量的寫作實踐。只要我們從這點出發，充分調動學生的學習積極性，以學生為中心，創造良好的課內外語言環境，定能有效促進學生寫作能力的形成，改變目前學生寫作能力弱的現狀，推動英語寫作教學再上新臺階。新課程標準對于高中英語書面表達教學提供了契機，這就迫切要求我們高中英語教師在書面表達教學中有所突破。

（作者單位：綏化市教育學院）