“化工原理”在對口單招考試復習中的有效教學

崔紅霞

【內容摘要】對口單招考試是為了為國家培養應用技術型人才而專門設定的一種人才招考方式。在對口單招考試復習中，由于時間復習緊迫，教師應該針對學生的學習情況為學生制定有效的復習方式。尤其是在“化工原理”課程中，教師需要根據課程復雜、困難的特點，為學生做專門、有效的復習教學，培養學生開放式的做題思路和方法，為學生緊張的考試復習減輕壓力，提高學生復習的效率，形成緊密、有效的教學模式，提升教學的質量，進而能讓學生在考試中取得優異的成績。

【關鍵詞】化工原理 對口單招 考試復習 有效教學

對口單招與普通的高考有所不同，是為了培養應用型技能人才的一種具有專業性質的招生形式。如何讓學生在對口單招考試的復習中更加有效，讓學生在考試過程中更加游刃有余，則是本文想要探討的話題。本文將以“化工原理”為例就對口單招考試復習的有效性進行相關探索。

一、有效教學的目的

有效教學的目的在于激發學生的自主學習研究能力，讓學生在課堂中能夠自主地去探索性、研究性的學習，這是有效教學的基礎和目的。有效教學需要教師們根據學生的學習情況及課程的難易程度，在促進學生進步的基礎上，將自己的教學方案隨著教學進程和情況進行適當的修改。

有效教學需要教師關注教學的時間和效果。在教學的過程中，教師不能為了縮減時間，而忽略了時間的效果，也不能為了效果，浪費太多的時間。有效教學需要衡量好時間與效果之間的關系。有效教學的效果不是取決于教師為學生傳授了多少的知識，而是取決于學生對于教師所傳授的知識理解掌握了多少。在對口單招考試中，有效教學就是需要通過教師有效的教和學生高效的學來完成教學目標和提高學生的學習成績。

二、對口單招考試中“化工原理”考題的特點

“化工原理”是對口單招考試中對化工專業學生進行綜合考試的五門核心課程之一。這門課程要求學生基于化工原理可以熟悉基本的化工操作并且能夠進行基本的化工操作，了解掌握有關化工設備的構造、性能和操作原理，能夠進行簡單的化工基本計算方法，最后還能運用自己所學知識分析和解決一些化工工程中的一般問題。在對口單招考試中，“化工原理”課程考試總分值為105分.題型分布為：選擇題28.6%，填空題11.4%，簡答題0.8%，計算題52.4%.通過我對多年“化工原理”考試的題型難易程度和學生的考試情況分析，學生對選擇題、填空題、簡答題比較容易掌握，而對于計算題的掌握度不高。

三、根據考題特點制定有效的教學策略

1.針對考題特點，培養學生形成有效的解題思路

根據以往試題的難度，我們發現在對口單招的“化工原理”考試中，選擇題、填空題和簡答題的難度相對較低，學生只要在課堂上認真聽老師講課，把老師講過的知識點通過自己的方式內化為自己的知識，其次再熟讀教材，明白教材中的內容都有些什么。對于簡答題來說現大都以圖形題呈現， 教師可以先為學生們整理準備好答案，學生再熟記內容，能夠做到面對教師的抽查與疑問而毫無壓力。計算題在“化工原理”考試中的重要性也不容小覷，教師和學生都不可放松警惕。教師需要根據計算題的特點，為學生傳授清晰、有效的解題思路和方法，加強練習，攻克難點，提高成績。

比如說，在“化工原理”考試中，計算題的主要考點有機械能守恒、熱量守衡、質量守恒。其實這些題的解題原理跟物理、數學是一樣的，但是對于中職生來說，他們的物理、數學基礎較差，在面對這些題時會顯得吃力。為了解決學生的這個問題，教師需要在課堂教學中，培養學生的解題思路，形成有效的教學。

2.針對課程的特點，進行有效的教學

化工原理雖然在某些題目的解題原理上有著共同之處，但是它們在本質上是不同的。化工原理的操作過程是理論與實踐結合的過程，在這種操作中，理論與實踐密不可分，許多同學都反應這門課程不容易學。針對這門課程的特點，教師需要對課堂教學時間和內容進行合理安排，為同學們講解每個知識點的掌握方法。

例如，教師在為學生上課時可以多采用比喻法、實驗演示法或者多媒體播放等方法給學生們教學。這些方法不但可以激發學生的積極性和參與度，更能幫助學生加深學習的印象，豐富知識體系。

3.規范學生的答題步驟，養成良好的答題習慣

在有清晰的解題方法和熟練的知識結構的基礎上，教師還需要進一步規范學生的答題步驟，切不可毫無規章。按照一定的解題步驟，再加上自己的知識記憶，一般大多數的計算題都能解答出來，但是也不排除在其他類型的題目中有著不同的答題技巧。教師們需要根據學生的學習方法和題目特點，為學生們講解特殊的解題技巧。

綜上所述，通過本文探究我們發現在“化工原理”對口單招考試復習的過程中，教師們需要根據實體的特點、課程的難度和學生的學習情況，為學生制定有效的教學策略。通過有效的教學，學生對知識不再處于懵懂、模糊的狀態，學生們對學習“化工原理”這門課程就有了一定的自信心，也就能夠提高學習的積極主動性和增加對本門課程的興趣，從而能夠在復習中不斷地提高成績。教師帶動學生積極主動地投入到緊張的復習中，進而能夠完成教學目標，達到良好的教學效果。

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（作者單位：江蘇省海門中等專業學校）