小學語文教學如何營造良好的課堂氣氛

徐國銘

【摘 要】 課堂氣氛是指在課堂教學中教師與學生所呈現的一種心理狀態，活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。

【關鍵詞】 小學語文；課堂氣氛；營造

一、構建新型師生關系，營造民主和諧的氣氛

營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。平日，教師要放下唯師是從的尊嚴，注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們，多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，使學生“親其師、信其道、樂其教”，建立起新型的民主交流、教學相長的師生關系，從而營造和諧的課堂氣氛。

二、激發學生興趣，營造積極主動的氣氛

（一）游戲活躍課堂氣氛

小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的。”因此，教師將學與游戲結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。如我在教作文《記一次游戲》時，我創設了與學生一起玩貼鼻子游戲的情景，在游戲中，我讓學生仔細觀察游戲過程以及人物的語言、動作、神態，同時談談自己的體會或感觸，一節課里學生的熱情始終高漲。這樣，不僅提高了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。

（二）以豐富的想象激活培養學生的創新思維

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。”如《坐井觀天》，拓展延伸：“如果青蛙聽取了小鳥的建議，跳出井口會看到什么樣的世界呢？”學生就此展開豐富的想像，暢所欲言，將想象到的用彩筆描繪下來。激發了學習的興趣，發展了學生的想象力和審美能力，從而創造能力，動手操作能力也得到培養，促進身心和諧發展。

（三）創設懸念引發課堂氣氛

良好融洽的課堂氣氛于師于生都是一種享受，教師可以設置一些有趣的，懸念式的情境營造課堂氣氛，如：教學《海底世界》，課前提問：同學們，我們的祖國地域遼闊有960萬平方公里，如果把全世界各國的國土合起來，這樣就變得更大了。而地球還有沒有什么地方的面積比陸地面積更大呢？課題《海底世界》。質疑：海地到底有多大呢？海地里面世界會是怎樣的呢？學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題，調動學生的參與積極性，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。

（四）多媒體輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。例如，教學《桂林山水》一課時，教師制作桂林山水幻燈片，讓學生真實、生動地感受桂林山水的美，調動學生對語文學習的興趣和愛好。

（五）要提高教師本身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。“學起于思，思源于疑。”鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要不斷地加強自身學習，錘煉教學基本功，善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態。

三、民主的評價方式

學生都渴望成功，渴望得到老師的肯定。評價的結果應有利于學生自信心和自我評價能力的提高。因此，要使評價發揮應有的教育作用，引起學生的良好反響，就應注意：

1、把評價權力交給學生，使其主宰自己

教師就可以把學生的自評與互評權交還給他們，激發其活躍的主體意識，感受班集體內平等、和諧、信賴的自由氛圍。在平時教學過程中，經常把諸如抄寫默寫背誦等客觀作業交給學生自檢互評，取長補短；作文評改，經常“放縱”，學生根據作文評分標準，先獨立評改，然后組內交流補充，最后推薦欣賞評文，民主的評價方式增進師生間的信任感，使學生在輕松的環境下充分地展現自己，發揮出應有水平。

2、評價標準要多樣化、層次化

傳統的評價標準限制了學生的創造性。由于學生的語言水平是參差不齊的，評價還應體現出多樣化、層次化，為學生個性發展提供了良好的民主氛圍，有利于學生在學習過程中學會自我教育、自我評價，從而達到會學的教學目標。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。

【參考文獻】

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