關于新課改背景下課堂高效問題的探索

丁福文 康占軍

【內容摘要】伴隨著我國科學技術以及經濟社會的不斷的發展以及變化，我國在教育教學方面也在不斷的進行改革。在現今在新課標的授課背景下，授課的課時被大大的縮減，但是，教學大綱的教學內容卻沒有進行刪減。在這樣的情況之下，如何能夠在有限的課時內進行全面的、科學的課堂講授，就成了當前老師工作所研究的重點。在授課的過程當中，不僅僅要按時的完成授課的任務，更重要的是一定要保證課堂上的授課質量，因此高效課堂就成了教師工作的重中之重。

【關鍵詞】新課改 高效課堂 課堂教學 效率效果 探索途徑

在當前社會，我國的教育教學伴隨著社會的不斷的發展和進步也經歷了多次的改革。在現今新課改的背景下，我國的學校教育的授課課時大幅度縮減，但是課程的內容卻沒有減少。在這樣的情況之下，如何才能使得不斷減少的授課的時間和教育教學的效果達成平衡。提高課堂的授課效率，打造高效課堂就顯得尤其重要了。這主要是因為學生學習的最重要的平臺就是課堂教育，而如何構建高效課堂，就成了每一位老師工作所研究的重點。

一、什么是高效課堂

所謂高效，就是指通過利用盡可能少的時間、精力以及財力和物力的投入，還要盡可能的取得好的效果。也就是說，在課堂的授課過程之中，不僅僅要提升課堂授課的效率，還要保證課堂授課的效果。

1.課堂授課效率的最大化

在進行課堂授課的過程當中，一定要不斷的在單位的時間內提升授課的速度，使得老師在有限的時間內完成授課任務。總體來說，就是提升課堂上授課的容量。

2.課堂授課效益的最大化

在新課標的背景下，不僅僅要提升課堂授課的效率，更重要的是不能影響課堂授課的效果。也就是說，一定要使得學生在聽課的過程中有收獲，提升學生在課堂上吸收知識的程度，培養學生的學習能力，激發學生的學習興趣。最終達到課堂授課效果最大化的目標。

二、構建高效課堂的途徑探索

在新課標的背景下，不僅僅要求學生在學習過程之中掌握課程大綱所要求的知識，更重要的是提升自身的學習能力，樹立自主學習的意識，做到學以致用。在這樣的情況之下，老師在課堂授課的過程當中，一定要促使不斷減少的授課的時間以及教育教學的效果達成平衡。而考核課堂是否高效的標準不是老師在課堂上講授了多少知識點，而是學生在課堂學習的過程之中掌握了多少知識，從而提升了多少能力。

1.通過提升教師自身的素質來實現高效課堂

（1）在課堂授課的過程中，老師一定要樹立科學、完善的教育教學理念，從而不斷的提升教育教學意識，重點打造并提升教師的主體意識、啟發意識以及民主教學意識。

所謂的主體意識，就是指在課堂的教育教學的過程當中，要注重建立學生的主體意識，教師從中作為輔助的角色進行課堂授課的活動。老師一定要在授課過程中不斷的提升學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，從而促進學生進行自主的學習，打造高效課堂。

而啟發意識就是指老師在授課中不能夠只采用滿堂灌的授課方式，而一定要根據客觀的課程內容以及學生的客觀實際，從而采用多樣化的教學方式。不斷的調動學生學習的主動性和積極性，提升學生的學習自信。

發揮教學的民主意識就是要提升學生的地位，在教育教學的過程中建立平等的關系。淡化老師在教育教學中的主導型，提升學生自身的理解和感受，不斷的提升課堂教育教學的效率。

（2）努力提升專業素質。教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實自己，提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優秀的傳統文化，學習現代化的教學手段，等等。教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結教育教學規律，形成自己的教學思想和教學風格。

（3）教學方式的多樣化。課堂教學的改革是新課改的重頭戲。教師若能打破單一的模式束縛，在基本模式的基礎上加以變化，靈活而富有創造性地運用多種教學方法，調動學生的學習興趣，使自主學習、合作學習和探究學習的能力都得到培養和提升，其結果必然提高課堂教學的效果。

2.通過合理安排課堂教學環節以提高課堂教學效率

（1）課前準備。教學設計，自然就要想到教案。教案是教學設計的文本化，是用文本形式展示的教學藍圖。備好課是搞好教學的基礎和根本，只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效率。

（2）導入。一節課程的導入與該課教學效果有著密切的聯系。新課的導入是很重要的一個環節，是新課的開端，抓住這一點牽動一隅而提挈全篇，這樣才能有效地提高課堂教學效率，收到事半功倍的效果。

（3）總結拓展。課堂應該是讓“學生帶著問號來，帶著問號走”。好的課堂總結，既能使本堂課的教學內容得到升華和總結，又能為學生的繼續學習拓展新的道路。

結束語

綜上所述，我們了解到了，在新課改的背景下，教育教學的可是不斷的縮短，而教學的內容以及對學生的學習要求不斷的增加。因此，老師一定要通過上述方式方法，不斷的提升自身的教育教學水平，為打造高效課堂保駕護航。

【參考文獻】

[1] 陳永棠. 新課改背景下的高效課堂教學模式探索及思考[J]. 廣西教育， 2014（13）：18-19.

【注：本文系課題研究成果，主課題： 關心下一代十三五國家教科研規劃重點課題《素質教育模式的創新研究》， 子課題：《關于新課改背景下課堂高效問題的探索》，子課題編號： ZGKYW142】

（作者單位：甘肅省武山縣第一高級中學）