分層教學(xué)模式在高中政治課堂中的運(yùn)用探研

楊明勇

[摘 要]分層教學(xué)模式在高中政治課堂中的運(yùn)用符合新課程改革理念，符合因材施教的基本原則，更符合學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。分層教學(xué)模式在高中政治課堂中的運(yùn)用，首先需要將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行提問(wèn)分層、評(píng)價(jià)分層及作業(yè)分層。

[關(guān)鍵詞]分層教學(xué)模式；高中政治；提問(wèn)；評(píng)價(jià)；作業(yè)

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2018）100065002

新課程改革理念倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)具有針對(duì)性，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢展開(kāi)教學(xué)。在這樣的大背景下，分層教學(xué)模式愈發(fā)受到青睞。分層教學(xué)模式符合新課程改革理念，符合因材施教的基本原則，更符合學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正因如此，如今關(guān)于分層教學(xué)模式在高中政治課堂中運(yùn)用的研究也越來(lái)越多。

一、分層教學(xué)模式概述

所謂分層教學(xué)模式即將班里的學(xué)生根據(jù)具體學(xué)習(xí)情況劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)層次，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生因材施教的一種現(xiàn)代教學(xué)模式。一般而言，可以將學(xué)生劃分為如下三個(gè)學(xué)習(xí)層次：A層，即優(yōu)等生；B層，即中等生；C層，即學(xué)困生。在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，學(xué)生個(gè)體之間會(huì)不同程度上存在差異。針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)其實(shí)施分層教學(xué)是可行的且具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、分層教學(xué)模式在高中政治課堂中的運(yùn)用

關(guān)于分層教學(xué)模式在高中政治課堂中的運(yùn)用，不同學(xué)者提出了不同觀點(diǎn)，但本質(zhì)上卻并無(wú)任何差異。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在高中政治課堂中運(yùn)用分層教學(xué)模式需做好如下幾點(diǎn)：