全國卷背景下的農村高中物理教學建議

林加進

摘 要：“物理難學”這是許多高中生的普遍呼聲，面對物理，學生往往剛開始對物理還充滿好奇，對學好物理充滿信心，但經過一段時間學習之后，就會有許多學生開始懷疑自己的能力，物理成績提不上去，練習題不會做，有的甚至連上課也聽不懂，干脆把物理這科給放棄了。

關鍵詞：悟理 興趣 考試難度 學習方法

在教學實踐過程中，有一個很深的感觸：物理難學，農村中學的學生對物理更不會學，但高考對所有學生來說都是一樣的。那么，要想提高農村物理教學的質量，就必須實事求是地分析高中學生的現狀和指導學生的學法。本文主要從主觀方面談談農村高中學生物理學不好的原因以及幫助學生如何學好高中物理。[1]

一、學生主觀方面物理學不好的主要原因

1.基礎不好

現行的中考考試制度，物理是等級制，許多同學把主要精力用來學習語數英三科，對其它科目不那么重視。經過中考篩選后，尖子學生都進入一級達標校或重點高中就讀，而留在農村中學高中讀書的這些學生的智力水平、接受能力與城市里重點學生存在很大的差距，他們基礎比較薄弱，初中物理成績可想而知。

2.學生學習方法上的不適應

初中物理，由于涉及的問題簡單，許多同學上課不太注意聽講，但課后練習還是會做。按學生的話說：“物理，勿理”，“只要記住了公式，把題中已知條件代進去就可得答案。”

進入高中后，由于概念、規律、現象、公式多，進度快，題型多，加之科目多，即使能記住定義、公式，但不解其意，不注意適用條件，就會亂代公式，亂用數據，而對題型變化，更是束手無策。有的同學上課時聽得懂，但課后練習還是不會做。按物理學不好的同學的話說：“物理，無理，真是無章可循”，可是按物理學得好的同學的話說：“物理，悟理，只要理解了，物理其實不難”。

3.興趣方面

有相當一部分學生升上高中后，付出一樣甚至更多的努力，但物理成績卻比初中退步了，因此對學習高中物理產生很大的畏難情緒，特別是對一些女同學來講，“物理難學”就成為永遠抹不去的陰影，因而對高中物理失去信心，失去了學習物理的興趣。

二、我們該怎樣幫助學生學好物理

我覺得有兩個方面至關重要。一是興趣，二是學習方法。

1.調動學生學習物理的興趣

有了學習興趣學生就愿意學習、樂意學習、主動學習。

（1）降低試卷的難度

在初中，大部分同學的成績都在80分以上，或者至少及格，但到高中來，隨著考試試卷難度的增加，開始出現考不及格的現象，第一次可能還可以自我安慰一下，但學生的學習信心，就像溫室中的幼苗，經不起太多的打擊，特別是物理課。如果每次都考不理想，你說學生會怎樣想？如果每次考下來都是物理成績最不理想，那學生還會有興趣學習物理嗎？考完試后再安慰學生說這份試卷比較難，有用嗎？就好比打一個學生一巴掌，再對他說對不起，學生心靈受到的創傷能撫平嗎？學生的自信心一再受到打擊，那他對這個科目就沒有任何興趣了。

在高三年的物理老師經常會對學生說：“物理在理綜中占的分值最高（120分），高考能否成功，關鍵就看理綜（高考中占300分），而理綜的好壞就看物理成績的高低”。可現實是：學生總是先讀完其它科，最后有剩時間再讀物理，物理練習也是放在最后有時間再來做。在高考中，理綜的學生答題時，也都是先做完化學和生物，剩下最后一點點時間再來做物理。作為物理老師的我們，真的要思考一下：有必要讓大部份同學都考不及格嗎？大部份題目都不會做甚至放空白能檢驗學生掌握情況嗎？這樣命題的試卷有意義嗎？所以，我們要在平時的考試中要適當降低試卷的難度，使學生獲得成功，從而提高學習物理的信心，從而調動學習物理的興趣。

（2）多讓學生動手做一些實驗

對于農村學校的孩子，他們的學習能力可能會比較差，但他們的動手能力不會比城里的學生差，我們要利用他們動手能力強的優勢，多讓他們動手做一些力所能及的實驗，以調動他們學習物理的興趣。比如在上“重心”這一課之前，我們給學生演示了一個實驗：“會向上滾動的圓錐”。學生感到很有意思，但也不知道為什么會這樣。我們要求學生回去做一個，第二天拿來演示，結果許多學生用了很長時間才做出來，因為這個實驗看似簡單，但有很多因素會直接影響實驗的成功，比如用紙做的圓錐的大小、重量，紙的粗糙程度，兩根細桿的張開角度、傾斜程度。但是通過這個實驗，不但可以讓學生知道看似簡單的實驗不一定簡單，而且讓學生體驗到參與的樂趣，從而調動學生學習物理的興趣。

2.加強學法指導

如果說學習是一條漫長的路，那么學習方法就是穿在腳上的鞋，穿上合腳的鞋才能走得遠，同樣，只有合適的學習方法，才能幫助學生取得最大的成功，授人以魚不如授人以漁。

（1）指導學生養成預習和及時復習的習慣

（2）指導他們怎樣聽課

人的精力和注意力是有限的，不可能45分鐘都全神貫注的聽講，所以要指導學生重點聽那些預習時還沒弄清楚的問題，使聽課更有針對性，同時要通過動手、動腦、動口等方式將注意力集中在老師的講解上。也便能提高課堂實效。

有些學生沒有養成做筆記的習慣，課堂上僅滿足于聽，沒有課堂筆記，復習就沒有了重點，抱著一本書從頭看到尾，浪費時間不說，而且收獲甚少。記課堂筆記有助于理解所學內容，有助于復習記憶，也有助于注意力的集中穩定。關鍵是學會記課堂筆記。筆記中記重點、難點、疑點、記補充結論、例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等。

（3）注重學科思想方法的掌握

學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養獨立思考能力。為什么不少學生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在于他們沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，從而提高解題能力和解題技巧。

總之，我們要充分認識農村高中生在物理學習上的特點和困難，雖然我們不能選擇適合我們的學生，但我們能選擇適合學生的教育及教學方法，努力調動學生學習物理的興趣，改善學生學習物理的方法，相信農村中學的學生一樣能把物理學好。

參考文獻

[1]王繼衍.重視實驗教學對能力的培養.《物理教學探討》，2002年第4期.