如何提高初中班主任管理工作效率的主要對策

韓秋俊

摘 要：初中班主任的管理工作，對于穩(wěn)定班級秩序、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培育學(xué)生健全人格等諸多方面都有著無比重要的促進(jìn)意義。積極加強(qiáng)班主任管理工作效率十分重要，本文深入討論了當(dāng)前初中班主任管理工作存在的問題，并對如何有效提高初中班主任管理工作效率提供了思路和建議。

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理工作 效率 品德

一、初中班主任管理工作存在的問題

初中班主任的管理工作十分重要，決定了整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。目前初中班主任管理工作存在的突出問題是，管理觀念落后缺乏創(chuàng)新、班主任工作壓力較大、班級管理方式單一化等，不利于教學(xué)的正常開展。[1]

1.管理觀念落后缺乏創(chuàng)新

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中班主任班級管理工作理念落后，導(dǎo)致工作效率很低。班主任過于重視學(xué)生的考試成績，而忽視對于他們的心理健康教育、人格培養(yǎng)以及興趣發(fā)揮等，從而不利于學(xué)生全面發(fā)展。此外，班主任在班級管理工作中缺乏經(jīng)驗，他們的管理技巧不足，在對學(xué)生進(jìn)行管理的時候，無法真正讓學(xué)生從心底里接受，難以做到心服口服，這在根本上降低了管理工作效率。[2]

2.班主任工作壓力較大

目前我國九年義務(wù)教育依舊采取應(yīng)試教育的方式，班主任迫于壓力，往往不得已去追求較高的成績，而忽視了對于學(xué)生的全方位的教育和管理。首先，中考的巨大壓力，讓很多班主任將所有精力用到了分?jǐn)?shù)的提高上；其次，受到家長和社會的壓力，絕大部分的初中班主任長期處于焦慮的狀態(tài)，無法以輕松的狀態(tài)來應(yīng)對班級的管理工作，降低了工作效率。

3.班級管理方式單一化

從當(dāng)前情況來看，不少初中班主任管理方式單一化，這在很大程度上阻礙了管理工作效率的提升。首先，以學(xué)習(xí)成績?yōu)閷?dǎo)向的班級管理模式，抑制了學(xué)生的天性，容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆的心理，不利于他們的健康發(fā)展。其次，很多班主任不注重自身學(xué)習(xí)和提升，管理模式單一化，無法利用先進(jìn)的教育工具及教育理念來對學(xué)生進(jìn)行管理，這在根本上影響了學(xué)生的健康進(jìn)步。

二、如何有效提高初中班主任管理工作效率

班主任管理工作非常重要，關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，對他們以后的一生都有著非常重要的影響。切實提升初中班主任管理工作效率，需要做到：注重師生溝通，提升信任度；發(fā)揮榜樣作用，樹立良好形象；關(guān)注學(xué)生心理，密切關(guān)心學(xué)生；開展主題活動，實現(xiàn)品德培育；多元班級管理，促進(jìn)學(xué)生成長，下面將重點對這五個方面進(jìn)行分析。

1.注重師生溝通，提升信任度

積極加強(qiáng)師生溝通，拉近師生距離，提升師生信任度，這是提升班主任工作效率的關(guān)鍵所在。首先，作為班主任應(yīng)該及時地觀察學(xué)生，并轉(zhuǎn)變自身角色，與學(xué)生構(gòu)建“亦師亦友”的關(guān)系。班主任應(yīng)主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的想法和態(tài)度，并及時地幫助他們指點迷津，從而更好地促進(jìn)他們的成長。其次，作為班主任應(yīng)積極開展多種形式的班級團(tuán)體活動，讓大家參與其中，消解師生的距離感，從而更好地實現(xiàn)師生的有效溝通，以此來提升班主任管理工作的效率。

2.發(fā)揮榜樣作用，樹立良好形象

班主任是班級的指引者，應(yīng)該積極地發(fā)揮自身的榜樣作用，來不斷地引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。首先，班主任應(yīng)提升自身的文化修養(yǎng)和文化素質(zhì)，注重個人品德和價值觀的塑造。在班級管理工作中，應(yīng)該注重自身的表達(dá)方式、言語舉止等，在潛移默化中來感染學(xué)生，使之能夠朝著正確的方向發(fā)展。其次，為了更好地進(jìn)行班級管理工作，老師就要拓展思維的廣度和深度。積極學(xué)習(xí)管理學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等多個學(xué)科的知識，結(jié)合學(xué)生的實際情況來進(jìn)行科學(xué)有效的管理，從而化解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的難題；還要注重思維深度的提升，強(qiáng)化自身的教育管理專業(yè)度，在學(xué)生遇到問題的時候，要注重通過科學(xué)化的理論來對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，以此更好地幫助學(xué)生解決各類問題，提升管理工作的實效性。[3]

3.關(guān)注學(xué)生心理，密切關(guān)心學(xué)生

目前很多初中生都面臨著心理壓力過大的問題，作為班主任，必須要及時關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，從而較好地提升班級管理效果。首先，班主任要以敏銳的眼光對學(xué)生進(jìn)行觀察，特別是發(fā)現(xiàn)他們情緒及心理等方面的波動，對他們進(jìn)行有效的溝通和教導(dǎo)，這樣有助于很好地實現(xiàn)學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。其次，班主任要學(xué)會掌握科學(xué)的心理健康教育方法，做他們的心靈導(dǎo)師。以公平的心對待每一位學(xué)生，給予他們更多心靈上的關(guān)懷，并及時地鼓勵他們不斷進(jìn)步，長此以往必然能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)后續(xù)班主任管理工作的順利開展。

4.開展主題活動，實現(xiàn)品德培育

注重學(xué)生品德培育和價值觀的養(yǎng)成，是班主任管理工作的重要內(nèi)容。在實際班級管理過程中，可以積極召開主題活動，確保德育教育工作的順利開展。首先，注重班級德育文化的營造，充分利用黑板報、宣傳條幅等方式來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育；其次，定期召開各種形式的主題班會，讓他們學(xué)會感恩、陽光、向上、成長，培育健全的人格和價值觀，以此來不斷地實現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

5.多元班級管理，促進(jìn)學(xué)生成長

采取多元化的班級教育管理方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長保駕護(hù)航。作為班主任，首先要構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)化的班級管理制度，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)、品德養(yǎng)成以及價值觀塑造等多個方面進(jìn)行規(guī)定，作為優(yōu)秀班級成員評選的根據(jù)。其次，還應(yīng)該注重班干部制度建設(shè)，設(shè)立班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、小組長等多個職位，積極鼓勵大家來參與，打造人性化的育人環(huán)境。此外，還應(yīng)該積極帶領(lǐng)大家參加社會實踐活動，比如參觀博物館、科技館等，感受我國科學(xué)文化事業(yè)的巨大成就，以此來鼓勵大家更好地進(jìn)步和學(xué)習(xí)。總之，班主任管理工作是一個龐大的工程，只有采取多元管理模式，才能夠提高管理工作效率。

綜上所述，初中班主任管理工作效果的好壞，關(guān)系到學(xué)生未來的成長和發(fā)展。因此，必須要通過師生溝通、榜樣作用、心理健康、品德培育、多元管理等多個方面來對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，以此來發(fā)揮初中班主任的管理作用，為學(xué)生未來成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃忠誼.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].亞太教育，2016（05）：74.

[2]韓樂霞，閆佩.初中班主任工作效能的理論與實踐探索[J].中國校外教育，2017（16）：38.

[3]陳成琳.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].才智，2017（14）：70.