職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革

【摘要】隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加以，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)已成為高職院校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。基于職業(yè)導(dǎo)向視角，高職英語(yǔ)教學(xué)改革已成為比必然。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育，同時(shí)還要將教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需的人才。本文就職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向；高中英語(yǔ)；教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】劉洪嵐，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

高職作為人才培養(yǎng)的地方，長(zhǎng)期以來，高職英語(yǔ)教學(xué)一直以學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育為主，沒有將教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，再加上教學(xué)方法傳統(tǒng)，培養(yǎng)出了一批高分低能的人才，而這樣的人才與社會(huì)發(fā)展所需的人才不相符。現(xiàn)代社會(huì)里，對(duì)人才的要求非常高，不僅要求學(xué)生專業(yè)知識(shí)過硬，同時(shí)還必須具備良好的職業(yè)能力，基于這種人才需要，改革高職英語(yǔ)教學(xué)刻不容緩。教師應(yīng)當(dāng)以職業(yè)發(fā)展來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而全面提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性分析

以職業(yè)單位為方向的教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。現(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)下，人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，這種激烈的人才環(huán)境下，高素質(zhì)、綜合能力過硬的人才是現(xiàn)代企業(yè)所需要的，基于這種人才，高職英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)主要是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的教授，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，沒有體現(xiàn)為學(xué)生專業(yè)發(fā)展服務(wù)，而這種教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來的人才難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，要想培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，高職英語(yǔ)教學(xué)中，就必須明確教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，不斷提升學(xué)生的職業(yè)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

二、職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革策略

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合高職英語(yǔ)教學(xué)的需要，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，忽略了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的人才與社會(huì)所需的人才存在較大的差入。職業(yè)導(dǎo)向是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職教育提出的新要求，基于這種要求，高職英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。教師要立足職業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與教學(xué)結(jié)合起來，從而提升學(xué)生各方面的能力。

1.優(yōu)化高職英語(yǔ)教材。教材是高職英語(yǔ)教學(xué)的參照，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料。基于職業(yè)發(fā)展的需要，要想提高高職英語(yǔ)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和職業(yè)能力，革新教材是關(guān)鍵。高職院校在制定英語(yǔ)教材時(shí)，要突出職業(yè)特色，打破傳統(tǒng)教材的章節(jié)限制，增加職業(yè)比例，將職業(yè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃緊密的結(jié)合起來，從而有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

2.深入開展校企合作。所謂校企合作就是學(xué)校與企業(yè)之間建立合作干洗，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的一種模式。校企合作是現(xiàn)行社會(huì)比較倡導(dǎo)的一種人才培養(yǎng)模式。對(duì)于高職學(xué)生而言，長(zhǎng)期以來，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境主要局限于學(xué)校，在有限的環(huán)境下，學(xué)生的職業(yè)能力得不到提升，而校企合作打破了高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)有的束縛，有利于學(xué)生職業(yè)能力、應(yīng)用能力的提升。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)積極開展校企合作模式，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求，選擇綜合實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)，與其建立合作關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在于自己專業(yè)匹配的崗位上積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

3.完善教學(xué)考核。教學(xué)考核是優(yōu)化教學(xué)的重要手段，是基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來，高職英語(yǔ)教學(xué)考核比較片面，主要是通過考試來檢驗(yàn)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握程度，而這種考核很容易讓學(xué)生產(chǎn)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心理，不利于學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。基于職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)改革的需要，要想提升學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)揮在那，教師就必須完善教學(xué)考核。首先，要改變教學(xué)考核方式，在考試的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的考核，通過面對(duì)面的口語(yǔ)交流，檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而讓老師了解學(xué)生的英語(yǔ)能力。其次，要讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)結(jié)合，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的能力。

4.強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師有著重大作用，教師能力、素質(zhì)的高低直接影響到了高職英語(yǔ)教學(xué)效果。基于職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)改革的需要，對(duì)教師也提出了更高的要求，如果教師能力及素質(zhì)不符合職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)改革要求，勢(shì)必會(huì)影響到高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革中，強(qiáng)化教師的培訓(xùn)尤為重要。高職院校要積極打造一支“雙師型”教師隊(duì)伍。一方面，加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)教學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師深入社會(huì)實(shí)踐，深入企業(yè)學(xué)習(xí)，從社會(huì)實(shí)踐中去積累經(jīng)驗(yàn)，了解職業(yè)需求，從而有針對(duì)性的開展教學(xué)；另一方面，強(qiáng)化教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，更高積極響應(yīng)教學(xué)改革的需要，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力，進(jìn)而更好地服務(wù)教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)必然。現(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)下，對(duì)人才要求及需求不斷提高，為了培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的人才，高職院校就必須革新教學(xué)模式，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與教學(xué)緊密結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需的人才。

參考文獻(xiàn)：

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