探究小學英語教學中如何引導學生自主學習

【摘要】近年來，隨著素質教育理念在校園教育中不斷推進和深化，十八大提出了“立德樹人”的根本教育任務，2014年教育部也提出培養和發展學生學科核心素養的教育任務。在這樣的背景下，培養學生自主學習能力是新課改對廣大教師提出的新要求。在小學階段，使學生形成自主學習習慣的關鍵階段，因此，教師要采用靈活的教學方式，為學生營造輕松、和諧、愉悅的學習環境，將課堂學習的主動權交還給學生，從而使他們逐漸樹立自主學習的意識，形成自主學習的習慣，為以后的終身學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】小學英語；學生自主學習；教學實踐；引導

【作者簡介】曾鳴，重慶市九龍坡區楊石路小學校。

前言

改革開放以來，英語作為我國對外交流的一個重要的語言，日漸成為教育教學的重點學科，特別是我國加入WTO以后，英語更是成為貫穿學生整個學習生涯的重要學科之一。小學時期是學生英語學習打基礎的階段，也是他們形成良好的英語學習習慣的關鍵時期。在這一階段就培養學生形成自主學習的能力，對他們未來的發展具有極大的推動作用。接下來，筆者就簡單分析現階段我國小學英語教學的現狀與培養學生形成自主學習能力的重要性，然后著重探討在小學英語教學中如何引導學生自主學習。

一、當前我國小學英語教學的現狀

在新課改持續深入的背景下，廣大的小學英語教師根據新課標的要是轉變了教學理念，將傳統“填鴨式”的教學模式轉向了以培養和發展學生英語核心素養為主的素質教育，積極采用新穎的教學方法。但是當前我國的教育體制仍然是以應試教育為主，教育主管部門對學校、教師乃至對學生的考評方式仍然沿用以學生的考試成績為主要的依據，這就導致了即使采用了新穎的教學模式也大多流于形式化和表面化。加之，英語不屬于小升初的必考科目，學校往往不重視英語教師隊伍的建設，而英語教師的授課任務過重，同樣的內容在四、五個班來回地講，也就相對缺乏了形式的創新，忽略了培養學生的自主學習能力的培養。

二、培養學生形成自主學習能力的重要性

培養學生的自主學習能力，對端正他們的學習態度、學會和掌握科學的學習方法、感受英語學習的魅力、充分挖掘自身的學習潛能、提高自身的英語學習成績、發展自身的英語核心素養具有極大的促進作用。此外，在當前的社會中，科技發展日新月異，知識不斷地更新換代，由此導致，如果不繼續學習，就會跟不上時代的發展。因此，當今時代就是一個必須具備自主學習能力的時代。所以，培養學生形成自主學習能力也是時代發展的需要。

三、小學英語教學中引導學生自主學習的策略

1.利用多媒體開展教學活動。當前，隨著現代信息技術的發展，多媒體教學手段已經廣泛應用于課堂教學之中。多媒體教學手段集“聲、色、圖、形、樂”于一體，能有效地集中學生的注意力，教師通過多媒體開展教學活動，為學生營造真實的英語環境，讓學生跟隨多媒體播放的英語復讀，能有效地鍛煉他們的語言表達能力，久而久之，就會促使他們形成自主學習的能力。

2.采用小組合作學習法。小組合作學習法是一種有效的培養學生自主學習能力的方法，教師通過對學生進行分組，并對他們設置一些與教材內容相關的問題，讓他們帶著問題學習，然后在小組成員之間開展交流和討論，在交流和探討中得到問題的答案。

比如，在講解五年級上學期Unit1《Whats he like？》這節課時，教師就可以引導學生進行小組合作學習，在小組中按照角色進行分角色朗讀練習，從而快速掌握課文的內容。

這種以小組合作學習的方式能有效地突顯學生的主體地位，促使他們發揮學習的主觀能動性，同時還能增進學生之間的友誼，是一種有效培養學生自主學習能力的方法。

3.采用游戲教學法。小學階段的學生普遍都喜歡玩游戲，因此，教師就可以利用小學生的這一特點，在教學的過程中選擇合適的內容設置游戲的環節，豐富課堂教學的內容與形式，營造輕松、快樂的學習氛圍，讓學生們在游戲中掌握相應的知識。

4.利用微信和微課視頻引導學生自主學習。除了上述幾種課堂學習的方式以外，教師還可以利用微課視頻和微信引導學生在課外進行自發性的探究學習，從而促使他們形成自主學習的能力。經過實踐，這也是一個很好的培養學生自主學習習慣的有效方法。

四、總結

在新課改的背景下，小學英語教師要想實現“立德樹人”根本教育任務，培養和發展小學生的英語核心素養，就必須在有限的課堂教學時間內，靈活采用各種有效的方法培養學生的自主學習能力。此外，還要利用微信和微課視頻引導他們在課后進行自主的學習，形成良好的學習習慣，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱萌.小學英語教學中培養學生自主學習能力探究[J].現代農村科技，2016（07）.

[2]蔣成鳳.談小學英語教學中如何促進學生自主學習[J].才智，2014 （33）.