陶行知創造教育思想在初中英語教學中的實踐探析

【摘要】陶行知是我國偉大的教育學家，對我國教育事業的發展做出了極大的貢獻。創造教育是由陶行知先生提出，是我國創造教育的奠基人，目前我國的教育改革也是在創造教育的基本思想下進行，本文將針對陶行知先生創造教育的思想，探討創造教育在初中英語教學中的實踐應用，旨在落實我國教育改革相關政策，進一步踐行陶行知先生創造教育的思想精髓。

【關鍵詞】陶行知；創造教育；初中英語

【作者簡介】王瑩瑩，安徽省亳州市蒙城縣蒙城中學。

陶行知先生提出：“要打倒傳統教育，提倡創造的教育”，在如今高速發展的社會，傳統教育雖然有其可取之處，但需要改進的地方實則更多，基于市場對人才的要求，不斷在教育領域中改革，培養適合市場發展的人才是十分重要的，本文將以陶行知先生的創造教育思想，著重分析“一大條件”“三大需要”和“六大解放”思想精髓在初中英語課堂中的應用，目的在于進一步深化我國目前教育改革，促進初中英語課堂質量的提升。

一、深入理解“一大條件”，構建民主課堂

“一大條件”是陶行知創造教育思想的精髓所在，即構建民主的課堂。傳統教育中，教師站在講臺高高在上，學生只能被動的接受知識，學生不允許質疑教師，即使教師有錯誤，學生也要保持“尊師重道”，不可隨意打斷教師，這也是傳統教育課堂的癥結所在，“一大條件”要求構建民主課堂，課堂中教師與學生是平等，學生可以質疑教師，對其中不懂的問題要及時發問，教師也要鼓勵學生敢說、會說以及能說，構建初中英語開放性課堂，踐行“一大條件”，培養具有創新意識的人才。

二、落實“三大需要”思想，注重學生創新意識培養

陶行知先生提出，要對孩子的創造性和創新意識進行適當培養，給予充分的體力和心理上的營養；培養孩子良好地學習習慣，因材施教。

在初中英語授課中，教師也要注重學生體力與心理上的培養，初中階段孩子世界觀、人生觀和價值觀正處于形成階段，對世界充滿好奇，對社會的認識也在逐漸加深，因此，學校教育成為引導學生走向社會的主要途徑。

教師在教學中可以進行開放式和探究性教學，例如，在講解can、could以及may用法的時候，可以先將這個想法傳遞給學生，讓學生課上分組探討，保證每名同學都要發言，說出自己的想法，同時，由小組長整理本組發言，最后將結果呈現給教師，教師在眾多問題中選出具有講解價值的疑問，為學生答疑解惑，從而讓學生了解can通常用于熟人和平輩分人之間，而could多用于陌生人和長輩，這樣讓學生在交流中學會獨立思考，同時也明晰了知識點，培養了學生自主學習的能力。

好的學習習慣是教師和學生都需要的，培養學生好的學習習慣對孩子的一生將產生重大影響。針對初中英語課堂教學，教師可以要求學生準備三個本子，第一個本子作為默寫本，每天上課之前十分鐘在默寫本上默寫上節課學習的單詞；第二個本子作為學生閱讀記錄本，當學生在閱讀英語讀物時，將不熟悉或不認識的單詞記錄下來，課上教師負責解答和講解；第三個本子作為作業本，每天將教師留的家庭作業工整的寫到本子上，增強學生對英語學習的儀式感，培養學生閱讀興趣。

因材施教是陶行知先生創造教育的重要方面，“松樹和牡丹花需要的肥料不同，如果不能合理調配，就會毀壞植物”陶行知先生的教育思想深邃而精準，針對當下的初中英語教育，由于學生眾多，層次也不盡相同，因此，教師在課堂中要充分了解學生學習基礎，不斷完善教學方法，制定不同的教學模式，因材施教，保證不放棄每一個學生，讓每個學生都能找到合適的學習空間。

三、以“六大解放”為指導，不斷“解放”學生

我國現階段的教育在教育改革的推動下，已經有了很大改善，在接下來的發展中要繼續以陶行知先生的創造教育為指導，踐行“六大解放”教育理念，即解放大腦、解放雙眼、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間。而在面對我國目前初中英語教育，其中也存在需要解放的問題。首先，解放大腦需要教師創造性教學，例如，在班級活動中選擇同學表演節目，學生在報名中就會自己使用“I can”或“I am able to”等句型，充分調動學生大腦；解放雙眼，教師利用多媒體教學手段個學生觀看英國城市地圖，讓學生觀看地圖，從而實現“Finding your way”知識的講解；解放嘴巴，非常直觀，“啞巴英語”情況目前在我國初中階段教育來講已經有了很多改善；解放雙手，讓學生充分感受西方文化，萬圣節可以組織學生做南瓜燈等節日裝飾；解放時間，給予學生充分的英語閱讀和學習時間，培養學生對于英語國家文化的了解和學習；解放空間，教師帶領學生參觀英文博物館、去外國人家里做客交流，充分讓學生感受到學以致用的樂趣。

四、結束語

陶行知先生是我國教育改革事業的先驅者，其思想對于我國當前的教育體系仍然影響深遠，不斷深入理解和貫徹陶行知先生思想精髓也是我國現階段教育改革的題中之意。初中英語教學是基礎教育階段非常重要的一個環節，不斷創新教學模式，改變教學方法，踐行陶行知先生的創造教育理念是我國教育發展的必經之路，更是市場經濟發展下社會主義教育發展的必然趨勢和基本要求。

參考文獻：

[1]王艷.陶行知民主教育思想對當代職業教育的啟示[J].宿州教育學院學報，2018，21（02）：84-86.

[2]邵銀鈴.創造思想，解放自我——陶行知兒童創造教育思想的啟示[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（01）：218.