通過把美劇引進課堂來提升高中生的英語聽說能力

【摘要】針對高考體制下高中英語教學中以分數為指揮棒，教師忽視，學生不重視英語聽說能力這一現狀，本文通過分析美劇的優缺點，把美劇Good luck Charlie引進課堂，研究分析及結合課堂教學方法，實驗結果等方面探討美劇在英語視聽說方面的積極作用，旨在提升高中生的英語聽說能力。

【關鍵詞】美劇；Good luck Charlie；英語學習；提高英語聽說能力；學習興趣

【作者簡介】鄭海霞，福建省莆田市莆田第六中學。

【基金項目】福建省教育學院2015年度基礎教育研究立項課題，立項批準號：JYYB-2015087，《探究美劇作為英語視聽說延伸教材的使用價值》結題論文。

隨著電腦，手機，網絡的普及，美劇不管是作為劇情觀賞還是作為英語視聽說學習的媒介，越來越受到人們的青睞。作為高中英語教師應該與時俱進，把這一受歡迎的節目引進課堂，激發學生學習英語的興趣，給高中學生繁重的學習增添樂趣，同時刺激學生開口說英語的熱情，告別啞巴式的英語學習環境。

一、觀看美劇的好處

多數美劇制作精良，畫面感十足，文化氣息濃厚，發音標準，表達地道，對于英語學習者來說，美劇對提升聽說能力的作用是顯而易見的。除此之外，學生還能通過美劇了解當地居民的語言、思維、生活習慣、社會習俗，是學習者了解美國社會的窗口。

集字幕、語音、圖像于一體的美劇是英語視聽說的絕佳教材。對于要參加考試的高中學生來說，美劇亦能提供多方面的幫助，尤其以聽力和口語幫助最大。可見把美劇引進課堂可以拓寬教師傳授知識的渠道，更重要的是能夠調動學生的多種感官去感受，理解，融會貫通，從而提高了他們聽力的同時還能鍛煉他們的英語發音及提高他們的英語口語表達能力。

二、如何挑選合適的美劇

并非所有的美劇都適合拿到課堂上給學生集體觀看，學習，模仿，表演。現在膾炙人口的美劇很多，如：《老友記》，《生活大爆炸》，《絕望的主婦》，《靈書妙探》，《越獄》，《破產姐妹》等數不勝數。《老友記》雖然曾經風靡一時，從1994年的第一季到2004年的第10季，時間已過了20多年依然受到人們的追捧，此劇堪稱經典。但是語言是不斷更新發展的，老友記很多詞匯肯定都淘汰了，而近幾年比較新的詞匯則得不到更新，肯定不適合現在的學生觀看。另外有些美劇內容太過于暴力、血腥、色情；有些美劇術語太多或者古英語太多；有些則語速過快等不適合拿來學習。

適合高中生學習的只能是內容健康，語速適中或偏慢，每集劇情獨立且時長較短（畢竟一節課的時間就40-45分鐘）同時又能體現中西文化差異等。迪士尼頻道家庭情景喜劇Good Luck Charlie就是一部適合學生學習且寓教于樂的課外延伸視聽說教材。該劇從制作時間來說比較新，2010年開播，到現在已經拍到第4季，在時間上與時俱進，每集時長大約是20分鐘，看完之后可以讓學生編寫短劇，模仿表演，寫觀后感，編寫場景對話等；在內容上，這部美劇幾乎適合各個年齡段的人觀看，每集劇情獨立，不會讓學生看完之后欲罷不能，沉迷于劇情當中不能自拔，真正適合全班觀賞和學習。在語言上，劇中的人物發音清晰夸張，臺詞幽默，易消化且可以反復看，每集都笑點不斷，學生樂于觀看，俗話說興趣是最好的老師，有了興趣才有可能實現預定的目標；在題材上，題材非常生活化，臺詞在日常生活中基本上都可以用到。

三、通過美劇提高英語的方法

想通過看大量美劇就能提高英語，特別是口語表達能力，從而能脫口而出說英語，那么人人豈不都是英語達人，講一口流利的英語？但事實并非如此。要想通過美劇來學英語，還是需要一定的方法的，把美劇作為視聽說的延伸教材來使用，也是需要一定的學習的，尤其是面對有一定英語基礎的高中生來說。那么，作為英語教師該如何介入，用什么方法來通過美劇提高學生的英語水平呢？

方法一，復述故事：在播放之前提前布置任務，看完之后要復述本集故事，這樣，學生就會帶著目的性去觀看，并且適當記些故事情節，臺詞等。

方法二，預測故事發展：劇情播到某一場景，暫停播放，讓學生當編劇，續寫故事并表演，之后再繼續播放原劇。

方法三，辯論法：抓住劇情中有意義熱門的話題，讓學生分組進行辯論。

方法四，文化比較：關注劇中的關于文化、習俗、教育，行為準則方面的內容， 進行文化異同方面的比較和對比。

方法五，配音法：預先打印好要學生配音的臺詞，讓學生模仿劇中人物的語音語調，再靜音播放此片斷，讓學生來當配音演員。

方法六，觀后感法： 就所看美劇中所涉及的話題寫出感想、分析、比較、對比或評論。

四、結束語

因為美劇本身就是一種新穎且具有吸引力的集娛樂與學習于一身的活動，但是在實際操作過程中會困難重重。教師要根據要實際情況和學生的英語水平，盡量調動一切積極的因素，在實際操作中不斷改變方法，刺激學生學英語的熱情，欣賞美劇會對學生的整體英語水平起到促進的作用，切切實實提高學生的英語水平，通過把美劇引進課堂對提高學生的英語水平肯定有著極大的促進作用，從而避免美劇成為純觀賞的娛樂方式，降低學習興趣而影響學習效果。

凡事預則立，制定方法，付出一定的時間和精力，調動學生的學習積極性，寓教于樂，讓學生多模仿，多開口，我相信教師就一定能夠充分利用好美劇這一資源，真正提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]李馨.觀看美劇對英語學習的促進作用[J].考試周刊，2012（11）.