“互動語境”下小學英語教學的有效策略探究

【摘要】眾所周知，在小學英語教學中處于主導位置的教師與學生，不僅是教學工作的兩大主體，也是教學實踐的核心要素。只有積極推進師生的互動溝通和交流，才能為教學工作奠定堅實基礎，才能提升廣大學生的英語學習積極性和主觀能動性。從實踐意義上來說，促進互動語境的構建，必須突出師生雙重互動交流，塑造教學的良好氛圍。此次研究以此為起點，主要闡述和分析了小學英語教學中師生互動的策略、方法，提出了建構良好師生關系的建議與思路，希望對相關實踐活動有所啟迪。

【關鍵詞】小學英語教學；師生關系；互動；課堂教學；課外活動

【作者簡介】朱榮華，昆山市蓬朗中心小學校。

在素質教育、品質化教學的方針下，推進小學英語教學工作，務必要處理好教師與學生之間的關系，讓師生處于更為順暢、和諧與融洽的溝通、互動氛圍中。只有實現師生的順利、定期和長效的溝通、互動，小學英語教學才能持續向前推進，小學生的學習積極性和主觀能動性才能得到更好的激發。

一、立足于課堂教學，密切教師與學生的交流及互動

課堂教學是整個小學英語教學的基礎，也是一系列教學活動、師生互動的“大本營”。突出小學英語教學的實效性，必須建構于課堂教學之上，必須要在課堂授課過程中開展更為細致、有序的師生互動，增強師生互動的頻次和密度人，讓小學生在互動過程中得到更多的體驗感，一方面提升他們的自信心，另一方面也可以塑造良好的課堂氛圍，幫助小學生更快的進入到學習氛圍中。

例如，作為小學教師應給予更多的寬容和幫助，不要吝嗇表揚的語言，鼓勵和表揚將是學生遇到困難時前進的動力。“Very good！ （很好） /Great！（棒極了）/Excellent！ （優秀的） /Well Done！ （做得好） /Good boy！（棒小伙）/”在對學生進行肯定的同時更是給予了學生自信心，活躍了學生的思維。再如，與孩子們的問候語可以隨著心情、天氣、教學任務等不同而不同，如：“Boys and girls， be your master！”“Boys and girls， work hard at English！”所以，突出課堂教學的重要性，必須把握住課堂對于小學英語教學的促進作用。尤其是以課堂的師生交流、溝通作為基礎，要讓師生在教學和學習的雙向互動中產生默契，最終形成更為融洽、和諧的關系，促進教學工作的持續進步和發展。

二、增強課外的師生互動和聯系，打造更緊密的師生關系

無疑還以為，要想在小學英語教學中更好的突出師生互動的質量，必須來自于課堂與課外兩種環境，尤其是要重視課外部分的師生互動。在人們常規的思維中，總是認為課外的事情就不歸教師管了，與教師的關系不大了。而實際上，大凡優秀的教師基本都具備這樣的共性，那就是往往可以在課外與學生們形成密切的互動關系，與學生們真正打成一片，成為學生們的好朋友。可以想見，當英語教師與學生們彼此成為朋友，彼此沒有任何隔閡和阻礙的時候，學生可以完全在老師面前放松下來，對于老師的信任更具深度，無疑這是小學英語教學良性發展的基礎。小學生大部分都還是小孩子的性格，他們很容易將自己對于某些人的好感轉移到事物上，即他們會把對于英語老師的好感轉移到英語課程上，這就是為什么要增進老師與學生關系的原因。

開展更為積極的課外環境下的師生互動、溝通，能夠塑造更為和諧良性的師生關系，最終更好的突出老師與學生們的聯系有著積極意義，最終可以惠及英語教學實踐。所以，要通過一系列行之有效的課外活動，增強英語教師與學生們的互動關系，讓學生對于老師的好感度不斷提升，進而為英語教學工作奠定基礎。如，通過課外一起做游戲，一起參與公益性實踐活動，一起組織“英語角”這樣的小活動，就可以不斷增強師生聯系，促進師生互動交流發展，提升英語教學品質。

三、突出英語實踐活動價值，形成師生互動的常態化模式

所謂的英語實踐活動，指的是依托小學英語教學開展的一系列活動，包括課堂內與課外兩個部分，自然也涵蓋一些社會性的實踐活動、家庭活動等。要更好的提升小學英語教學的品質，必須要突出小學生與英語教師的互動，要在各類實踐活動中增強師生的聯系，讓師生的良好感情稱為小學英語教學的基礎，以此來塑造小學英語教學良好的風貌和形態。

例如，可以針對部分小學生存在的英語知識薄弱、學習能力不足、學習興趣不高的現象，開展老師下班組，家庭走訪等實踐活動，讓英語老師抽出時間到學生家中，與家長及學生一道，開展系列英語課外輔導活動，提升英語教學的延伸度，讓親子教學與課外輔導密切融合，同時也可以增進學生與英語老師之間的感情，突出實踐價值，激發和調動學生對于英語課的興趣。另外，課下實踐活動、課堂系列實踐活動的過程中，教師要盡量與學生用英語進行口語對話，這也是一種獨特的互動模式，不僅可以提升彼此的互動熟悉度，而且可以幫助學生更好的熟悉英語語感，掌握和記憶一下單詞、詞組，提升學生的英語實踐能力。所以，一系列實踐活動的推進是英語教學中師生互動的重要基礎，必須加以堅持，使之常態化、實效化。

綜上所述，隨著小學英語教學進入到新時期，越來越多的新思維和新方法被人們所重視，而師生作為教學工作的核心要素，仍然是相關教學活動推進的基礎和依托。促進師生的積極互動、溝通，打造更為和諧融洽的師生關系，可以為小學英語教學發展帶來正能量支撐，也可以幫助小學生更好的提升學習興趣，塑造學習英語的良好氛圍。

參考文獻：

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