初中英語課堂獨學與小組合作促學生共同發展之體會

【摘要】獨學與小組合作學習模式的構建，對于發展學生語言核心素養、提升學生語言學習能力、促進初中英語教學改革具有積極的意義。初中英語教師應當以學生獨學為基礎，以小組合作為依托，發展學生的自主學習能力與合作學習能力，促進學生共同發展和全面發展。

【關鍵詞】初中英語；獨學；小組合作

【作者簡介】何敏，貴州省金沙縣思源實驗學校。

在世界經濟一體化的今天，英語的重要性不言而喻。初中階段是學生英語學習的關鍵階段，扮演著承上啟下的重要作用。在此階段的英語教育中，教師要立足當前新課程改革、核心素養的教育思想，培養學生的語言學習能力和習慣，發展學生語言核心素養，促進學生英語綜合素質提升。在初中英語課堂中倡導獨學與小組合作學習相結合的方式，有利于培養學生的自主學習能力和合作學習能力，樹立學生英語學習的信心，提高學生的能力和素質，促進初中英語教學改革。同時，獨學與小組合作學習相結合的模式，有利于促進學生共同發展，構建高效的英語教學課堂。

一、初中英語課堂獨學與小組合作學習模式構建的必要性

1.是發展學生語言核心素養的需要。語言學習的目的，是為了實現有效的交流、運用目的。初中英語教學中，教師應當立足核心素養的教育理念，積極培養學生的“聽、說、讀、寫”能力，培養學生的文化品格、學習能力等，促進學生語言綜合素質的提升。然而，縱觀多年來的初中英語教學，應試教育思想的束縛，使得“啞巴英語”的現象比比皆是，學生的語言運用能力低下，語言學習能力低下，繼續學習習慣缺失，嚴重影響了學生英語核心素養的形成。獨學與小組合作學習模式在初中英語課堂教學中的構建，教師通過“自主—合作”學習，積極培養學生的自主學習能力、合作學習能力，有利于發展學生語言核心素養，促進學生英語綜合素質提升。

2.是社會發展對人才培養的基本要求。市場經濟的發展，決定了社會對人才多元化需求的目標和方向。在現代社會，“高分低能”的人顯然已經不被社會青睞，取而代之的是多元化的、具有較強學習能力和社會適應能力的人。結合《英語課程標準》的相關要求：教師在英語課堂教學中，應當通過各種實踐活動的開展，培養學生的自主學習能力、合作學習能力，讓學生在積極主動參與課堂的過程中提升交流合作能力，培養學生的創新能力和實踐能力。由此可見，社會發展的需要、教育改革的需要決定了在初中英語課堂中構建獨學與小組合作學習模式的必要性。而初中英語教師應當積極通過課堂教育模式的改革，培養學生的“自主—合作”能力，促進學生英語綜合素質提升。

3.是促進初中英語教育改革的需要。近年來，教育改革已經成為了教育發展的核心任務。尤其是新課程改革“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”三維教育目標的提出、核心素養理念的提出等，明確了現代人才培養的基本方向以及教育改革的基本方向。基于教育改革的視角，教師在初中英語的教學中，應當注重學生英語學習興趣、學習習慣的培養，強化學生的學習能力、應用能力培養，促進學生英語綜合素質提升。在此背景下，獨學與合作學習相結合的課堂教學模式，對于培養學生的學習能力，促進初中英語教學改革具有重要的意義。由此可見，在初中英語教學中構建獨學與合作學習相結合的教學課堂，是促進初中英語教學改革的需要。

二、初中英語獨學與小組合作學習模式構建對策

1.以獨學為基礎，夯實英語知識。獨學，本質上是學生自主學習的過程。在初中英語教學中，教師應當通過科學有效的引導，通過獨學，培養學生的自學能力，夯實學生英語學習基礎。首先，課前獨學。課前獨學其實是學生自主預習的過程。正所謂“凡事預則立不預則廢”，初中英語教師在教學中，應當通過培養學生課前自主預習的習慣，培養學生自主學習的能力。因此，通過課前獨學習慣的養成與能力的培養，有利于夯實學生英語基礎知識。在培養學生課前獨學的過程中，初中英語教師可以通過安排預習任務的方式，讓學生通過獨學完成一定的學習任務，久而久之，學生的獨學習慣養成，能力也就逐漸形成；其次，課堂獨學。結合當前教育改革的要求，教師在課堂教學中，應當給學生預留自主學習的時間和空間。因此，初中英語教師應當結合教學需求，給予學生一定的獨學時間，通過獨學完成相關的學習任務，提升學生自主學習能力，夯實學生英語基礎知識。

2.以小組合作為依托，促學生共同發展。獨學與小組合作學習模式的構建，與當前比較熱門的“翻轉課堂”模式具有一定的相似性。在翻轉課堂模式下，教師通過布置課前學習任務，讓學生對相關的知識有全面的了解，在課堂教學中，教師可以通過小組合作交流的方式，共同交流和討論話題，有效地幫助教師節約基礎知識講解的時間，將課堂教學升華到一個新的高度。因此，在獨學與小組合作學習相結合的模式下，教師在課堂中，應當以小組合作為依托，促進學生的共同發展。

綜上所述，初中英語課堂中獨學與小組合作學習模式的構建，對于培養學生自主學習的能力、發揮學生在學習中的主觀能動性具有積極的意義。初中英語教師應當結合新課程改革的要求，結合核心素養的教育思想，積極構建自主學習與合作學習的課堂，全面提升學生語言綜合素質。

參考文獻：

[1]左中志.初中英語新課改之我談自主學習與小組學習[J].新課程：教育學術版，2009（8）.