多媒體在高中信息技術教學中的應用

李成珍

【摘? ? 要】現如今是信息化的時代，在高中開設信息技術教學是有必要的。為了更好的讓學生們了解信息化時代，教師有效地運用多媒體可以給學生帶來視覺沖擊，讓學生們感受到信息時代的強大。教師要學會利用多媒體，多方面的給學生們展示信息技術的魅力所在。

【關鍵詞】高中教學? 信息技術? 多媒體

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.060

為什么要在高中進行信息技術教學呢？那是因為身處校園環境的學生們只有通過課堂的知識教學才會知道什么是信息技術，就單純的手機上網，學生不會理解信息技術的含義。當然，對于信息技術教學，教師要運用有效地手段教授給學生們正確的知識，多媒體教學則是多種教學方法的一種體現。

一、多媒體在圖像處理中的應用

圖像處理包括了圖像獲取、方法與工具、知識鏈接等一系列內容，教師在給學生們講授什么是圖像處理時，若只靠單純的說它們是什么，它們包括什么，無法讓學生們真正理解圖像處理的意義，這時，多媒體教學就給教師們帶來了福音，解決了學生們無法理解的這一難題。

教師運用多媒體給學生們展示圖像處理的操作步驟，讓學生們對圖像處理有個大致的了解。然后教師們一步步將步驟分解為各板塊，讓學生們一步步學習，最后整體掌握。對于圖像獲取，教師們對學生進行一部分引導，告訴學生們利用互聯網可以獲取大批想要的網站。學生會根據這一提示在網上搜索圖片，有些學生還會提出建議，把自己知道的某些比較好的網站分享出來，與全班同學共享。教師不僅要教會學生在網上尋找圖像來源，也可以引導學生在日常生活中尋找圖像來源。教師要教會學生發現生活美的存在，用手機拍照功能進行記錄。學生們既能體會生活中的美好，又能知道什么是圖像獲取，對學生們知識的拓展起到了很重要的作用。

圖像獲取的方法與工具不只是手機，還有相機等現代科技產品。除了科技產品之外，學生們可以利用筆和紙，用素描繪畫等一系列方式進行記錄，這比照相更能激發學生對圖像獲取的興趣，也更能給學生留下深刻印象。當然，教師在給學生進行一系列講述后，要對學生采集回來的照片進行知識拓展，也就是所謂的知識鏈接。世界上存在的每一樣東西都有它本身的由來，它們不是獨立存在的，每一樣都有每一樣的故事。比如，花的形成并不是直接開花的，而是經過自己與蜜蜂的相互作用下，進行一系列化學反應，在一定條件下開花結果的。教師一定要對學生獲取的材料進行歸類，給學生們拓展知識，讓學生們更加清楚更加了解的知道信息究竟是什么。教師在多媒體上對學生們采集回來的材料可以做成PPT，讓學生們感受到多媒體的神奇所在，也要讓學生們自己動手操作，感受自己的勞動成果。

二、多媒體在語言信息中的應用

多媒體作為信息的載體，給學生們呈現各種各樣的形式。語言信息作為我們人類日常生活中最普遍的信息，經過多媒體的處理，可以將語言信息有效地創造成人類喜歡的信息方式。教師在教學中將語言信息處理成音樂、對話等一系列信息，用多媒體給學生們呈現出來，讓學生們體會到信息技術給社會帶來的發展與福音。

教師在信息技術課堂上讓學生們利用手機等錄聲軟件，采集一系列自己認為美妙的聲音，作為家庭作業，第二節課交給老師。老師將學生們采集來的這些信息進行有效的整理分類，把旋律類似的聲音組合在一起，把跌宕起伏的聲音組合在一起，把沉穩型聲音和狂躁型聲音組合在一起，發揮教師自己的想象，盡可能的將學生收集的材料進行組合，給學生們展示出不一樣的震撼效果，讓學生們體會到信息技術的神奇所在，可以將各種聲音進行裁剪組合，有效地創造出各類聲音，通過多媒體播放出來。學生們會因為教師的這種展示而震撼，同樣也激發了學生們對信息技術學習的興趣。

教師在給學生們展示后，讓學生們課后進行操作，由小組進行收集裁剪，在下一堂課上課前教給老師。多媒體展示不僅可以給學生帶來視覺上的沖擊，還能培養學生的學習興趣，讓學生主動學習。在學生學習的實踐操作中，學生們會感受到信息技術的魅力所在。學生會感慨道：就這樣一臺電腦，竟能依人所想，充分發揮它的優勢，將所有的聲音都能進行裁剪組合，最后合成與之前不同的聲音效果。教師就是要利用學生動手操作的機會，讓學生們自身體會。很多時候，若只是教師自己一味的講解，學生是不可能自己體會信息技術這門課的魅力所在，學生初聽名字，會一味的以為信息技術就是玩電腦。其實當他們真正接觸信息技術這門課時，他們會對信息技術帶來的成果而震驚，有些學生會愛上這門課。教師在課堂教學中一定要將多媒體恰當地運用在學生們的學習過程中，讓學生們自己深刻地感受到信息技術對社會發展帶來的便利與神奇。

三、多媒體對文字處理的應用

文字處理也是信息時代的一大重要體現，文字記錄著人類的所有文明，讓自己的子子孫孫都能感受到自己所處時代的文化。多媒體在信息技術教學中的應用，能有效地反應某一時代他們所盛行的文化，而文字則是傳承的主要方式。教師要善于利用多媒體，讓學生們自己感知多媒體的魅力，感知文字的魅力，感知信息時代給我們帶來的一切。

文字記錄著中華文明，教師在運用多媒體時可以將人類的工藝插入其中，讓學生們感受到通過文字傳承下來、記錄下來那個時代的他們是多么的聰明。當然文字傳承的文明不僅是工藝，還有其他文化。有知識文化、有習俗文化等等。就拿習俗文化來說，學生們小時候也聽說過潑水節，這些都是某些民族一代代傳承下來的，給學生們講述潑水節的來歷，感受潑水節，會讓學生們體會到這些節日的美妙所在，讓學生們不得不感嘆中華文化的博大精深。又比如詩歌的傳承，就那么幾個短短的文字，卻將生活勞作、逆境苦悶等環境描述得淋漓盡致。一些詩人因為壯志難酬，總會因為想抒發自己的苦悶心情，所以留下了詩句。就是這些詩句讓他與有相同遭遇的人們產生了共鳴，有一種酒逢知己千杯少的感覺。這就是文化的魅力所在，它能表達自己的情感也能影響他人。教師在信息技術教學中運用多媒體，把文字貫穿其中，讓學生們感受文化的魅力。

四、結束語

多媒體運用于高中信息技術教學能有效地幫助學生們理解信息技術里面的概念。比如圖像處理等內容，如果不用多媒體給學生們展示，學生們沒有進行實際操作，他們便不會理解圖像處理是怎么個處理方法。教師運用多媒體，有效地幫助了學生的理解和掌握，使學生得到了進一步的發展。