淺析小學語文學習興趣的培養(yǎng)

張怡思

摘 要：興趣是人類向特定事物進行探索的內在引子。教育領域上，興趣是最好的老師。如何在小學階段培養(yǎng)良好的語文興趣，是小學語文教學的首要任務之一。

關鍵詞：小學語文；興趣教學；實踐方法

興趣是人類向特定事物進行探索的引子，是外部環(huán)境刺激大腦發(fā)出指令的內在基因。小學教學中，興趣的培養(yǎng)不可忽視。興趣是學生學習過程中的不可缺少的學習動能。在小學生剛剛踏入學習生涯的第一階段，興趣的培養(yǎng)至關重要。在語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，是小學語文教師的首要任務之一。培養(yǎng)學生對語文的興趣是高效課堂的前提，既能提高學生學習的主動性，又利于高效地培養(yǎng)小學生的語文綜合素質。筆者根據(jù)執(zhí)教的經(jīng)驗與一線教學反思，歸納出從以下三個方面培養(yǎng)小學生對語文學科的興趣。

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣

教師在備課的過程中，要充分考慮學生的理解力、閱讀力的不足，根據(jù)學生的理解水平和閱讀方法的掌握度，結合教材內容，進行學生聽得懂、愿意學的教學呈現(xiàn)，才能大大提高學習語文的興趣。在小學語文閱讀教學中，學生對課文中心思想理解存在不同程度的欠缺，教師可以創(chuàng)設問題情境，在問題的設計上，讓學生產(chǎn)生好奇心，學生才能在教師的問題下，更好地深入文本，鑒賞品味。

例如《魚游到了紙上》一課，筆者在學生讀完課文之后設計疑點，向學生提問：“同學們，魚應該生活在水里，怎么會游到紙上呢？是誰讓魚游到紙上呢？”通過這樣的提問，激發(fā)學生學習興趣，增強學生的課堂參與感。接下來創(chuàng)設問題情境，進行語文課堂教學，合理地引導學生對課文內容的理解和中心思想地掌握。學生在學習中感知了語文的魅力，增強了學習的積極性及對語文學習的興趣。

二、巧用游戲化教學，提高學習興趣

積極主動的學習狀態(tài)離不開好的課堂氛圍的營造。好的課堂氛圍能夠提高教師的課堂效率和教學質量，有助于提高學生課堂學習的積極性。良好的課堂氛圍能夠提高師生的積極參與性，帶動課堂整體的學習氛圍。將游戲結合課文進行教學，可以帶動整體的、良好的學習狀態(tài)，從而實現(xiàn)高效的語文課堂。例如《小木偶的故事》一課，筆者先通過兩個小游戲激趣，通過小游戲的熱身，增強學生的好奇心，同時兩個游戲緊密結合文本知識，讓學生用聲音、表情表演等多種感官認識詞匯。所以說，詞匯豐厚的意蘊，不僅僅是體現(xiàn)在學生的臉上，更多是體現(xiàn)在讀詞匯的語態(tài)中。借著這些詞匯，讓學生帶著問題去讀書，揣摩心情，看看小木偶身上發(fā)生了什么事情。學生思考之余，教師板書的設計清晰明了地概括課文情節(jié)，抓住了主要情節(jié)概括整體的課文內容。這樣有助于學生清晰地理解了課文的核心思想。

三、多媒體教學增強學習興趣

教師應合理地使用現(xiàn)代化教具，把教學思想的觸角更好更完善地伸到學生面前，提高整體的學習進度與質量。多媒體教具以視頻、圖片、聲影、文字為主要的體現(xiàn)手段，能夠把課堂內容展現(xiàn)得生動有趣、直觀明了。多媒體教具還有助于小學生集中課堂注意力，把課堂的知識點充分地展現(xiàn)到學生面前，讓學生更加容易理解和掌握。教師根據(jù)學生的實踐情況和多媒體的特質進行語文教學，便于學生理解，進而樹立學習的信心。

例如《觀潮》主要描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀景象，教師通過多媒體技術的輔助，向學生直觀地呈現(xiàn)了天下奇觀的雄偉，對生字、四會字、詞語、多音字進行了從認知到景象的學習。多媒體技術加深了學生對詞匯的理解。

綜上所述，興趣的培養(yǎng)在小學階段至關重要。只有了解了小學生的興趣點，才能更好地實踐出多元靈活的教學思路，才能為學生奠基扎實的語文基礎。

參考文獻：

[1]李曉艷.淺談小學語文學習興趣的培養(yǎng)[J].吉林教育，2017（33）：81.

[2]段海英.小學語文學習興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學（小學教師），2010（3）：84.