淺談初中數學教學如何有效激發學生學習興趣

沈錦鴻

摘要：興趣是最好的老師，可以激發學生學習的動力。但往往數學的邏輯性和抽象性比較強，相對于其他學科而言比較乏味，所以很多學生都不太喜歡數學這一學科。在初中數學教學過程中，吸引學生的興趣成為十分關鍵的一點。

關鍵詞：思路分析；質量提高；數學教學；講述途徑

不管哪一門學科，只要學生對其充滿興趣，他們就會有動力去學習。 而這種動力來于學生自身，所以不會成為一種負擔，學生的學習動力也會提高。因而數學老師在教學過程中要教會學生樂于學習，善于學習，以及學會學習。 由此看來，初中教學應該注重學生的學習興趣的提高，以便于激發學生的活力與生機，讓初中的教學過程效果更好。 本文將會從幾個方面上，對于學生學習興趣的提高尋找方法并且提出幾點建議。 要上提高學生的學習性質，可以從以下幾個方面入手：

1、抓住學生心理，提高學習興趣

不同的學生在不同的課堂會有著不同的情緒，有時可能是喜歡滿意等積極方面，也可能是緊張煩躁等消極方面。 積極的情緒可以推進學習的過程，然而消極的情緒會對課堂起阻礙作用，不利于學生的學習。所以老師們應該關注學生的情緒，根據不同的學生不同的情況，進行不同的應對。數學這門學科具有很強的邏輯性和嚴謹性，學生在課堂上對于學習內容的興趣度，可能會隨著時間的增加而減少。因而學習的欲望也會大幅降低，這就對整個數學課堂的教學效果產生不好的影響。因而教師在教學過程中，應該充分發揮自己的教學本領和經驗，學會持續關注學生的興趣特征，根據實際情況把握學生的心理狀態，從而使學生對整個數學教程過程中始終保持著一定的興趣度，并產生積極情緒。對于失去學習興趣的同學，進行積極的引導，這樣才有利于課堂的正常進行，從而使得課堂效果得到明顯的提升。

2、教學過程要循序漸進，提高學習興趣

學習數學的過程需要學生具有一定的思考能力，不管是教師的教學，還是學生的學習都是循序漸進的過程。學生的學習就是一步一步進行的，從簡單的知識點到復雜的知識點一點一點地慢慢理解學習，這就需要學生在整個過程中都保持一定的興趣，從而保持一定的學習動力。老師在教學過程中，要想保持學生的興趣度，就應該善于抓住學生感興趣的事物。在整個數學課堂中，相對于比較死板固定的概念和公式來說，教師可以從沒見過的多面性，還有抽象性出發，將課本上的數學知識與現實生活結合起來。教師應該充分利用現實中的實物，通過故事，游戲等學生十分感興趣喜歡的方式進行教學，這樣的方式可以提高學生的興趣度，讓學生想要主動地去學習，主動尋找問題的答案。

另一個可以有效提高學生興趣度的方式，就是教師應該多與學生交流，用學生喜歡的幽默的方式進行教學，這樣可以讓學生在一個相對輕松的環境里學習。另一方面就是可以多多組織學生的討論，也還可以設計一些角色扮演的環節，比如讓學生代替老師在課堂上講課，在這個過程中，老師可以評判學生對于這堂課知識的接受程度和理解程度，也可以讓學生在過程中對知識有個更好地把握，從而起到一個雙贏的效果。

要使整個教學活動有著良好的教學效果，教師也要不斷地去學習，不斷地去增加自己的教學經驗。對于教學環境和教學內容的把握中，一定要遵循正確的知識架構。在此基礎上，再關注學生的心理變化，以提高學生對于整個課堂的興趣度，促進學生主動學習，使得整個課堂效果更加顯著

（作者單位：江西省九江市湖口中學）