小學體育高效課堂的構建

贠鵬

摘要：在新課程不斷深入改革的今天，小學體育的教學對于學生來說是非常關鍵的，高效的體育課堂不僅能夠培養學生的身心素養，還可以提高學生對于生活的熱愛之情，加強他們的自信心，因此小學體育教師要通過以下幾大方面，堅持做到培養師生和諧關系，在授課前做足充分的準備，因材施教，培養學生的體育熱情，合理安排時間，實現高效課堂。以此為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學體育； 高效課堂； 構建

一、培養師生和諧關系

和諧的師生關系是課堂高效的一個基本要求，教師在教授知識的過程中應該把學生放到主位讓學生進行自主的判斷，用自己的觀點，陳述和表達。教師在這個過程中只是擔任了組織的工作，主要還是讓學生們展現自我的風采。師生關系作為教學過程中最重要的一個關系，和諧的師生關系將會決定教育的成敗。在教學的過程中教師可以通過經常與學生談話的方式拉近與學生之間的距離，多親近他們關心他們消除教師與同學之間的距離感。通過微笑感染學生，在上課時多微笑親近學生打消學生的緊張情緒，多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的微笑，多一些信任的微笑，幫助學生更好地體會學習的快樂。

例如：在體育教學的過程中，作為一名體育教師，應該多關注學生的安全問題，如果發現學生的身體狀況出現問題，應及時的去處理，幫助學生處理好問題的所在，增加溝通，讓學生體會到老師對自己的關懷和愛護，從而增加學生對教師的信任感。只有老師在學生的心中具有一定的信任感，那么他的教學才能夠輕松的進行下去，他的話才有一定的感召力。在課余時間教師也可以多與學生進行語言方面的交流，讓學生對老師展開心胸，吐露心事，以朋友的方式進行相處，拉近教師與學生之間的距離，提高教師的體育課堂效率，更好地完成教學任務。

二、在授課前做足充分的準備，因材施教

授課前所需要的就是可能會在教學過程中出現的問題以及解決的方法。現在教育過程中教育的主體是學生，所以一切都應該從學生的角度出發，科學合理的教學準備是體育教學過程中有效的策略，體育教學備課是為了讓教師能夠確保學生在學習的過程中有目的、有計劃的進行，科學的準備要求教師要以學生為中心，從學生的利益出發，根據學生的身心發展，制定出適合學生的教學方式和教學方案。在體育課上課之前，首先要明確兩點，第一，學生的實際情況要根據不同的情況設立不同的教學方案包括興趣、愛好、能力等等。第二，明確學生是什么樣的，了解學生在體育課時的情感態度和心理變化等方面進行一定的把握，防止外界的干擾導致學習效率的下降。教師在教學的過程中要營造良好的學習氣氛，同時也要調動學生的自覺性和積極性，合理的利用場地的器材，注意安全，保護問題，防止事故的發生，提高教學課程的高效性。在教學的過程中，要維持良好的課堂秩序和注意力。針對不同學生的情況，進行不同方式的教學，對接受能力比較差的同學應該多鼓勵多支持，多表揚增加他們對學習的信心，幫助他們進步。

例如：對待積極性不高的學生，教師要多關注他們，發現他們身上的閃光點，根據他們的興趣、愛好、特長分配給他們重要的任務，也可以將那些不聽管教的，性格頑皮的學生設為體委，或者其他的組長，通過培養他的集體榮譽感，鍛煉他的能力，增強他對體育課教育的積極性。這種以身作則的方法不盡讓他的自信心得到增強，能讓他們更好的顯示自我魅力，同時可以給同學們樹立良好的榜樣。

三、培養學生體育學習熱情，合理安排時間，實現高效課堂

充滿熱情的課堂教育將會是一個高效的課堂，通過老師的引導是幫助同學們上課積極性提高十分重要的方式。作為一名體育教師，對體育的熱情來自于自身對體育學科的熱愛和工作的熱愛，在教學的過程中，可以展示自己的追求，自己的熱情，通過渲染一種充滿激情的氛圍，激發學生的學習熱情。在授課的過程中教師應該精神飽滿，用最好的精神面貌去進行教學，使課堂更加的吸引人，深深的感染學生，使學生能在富有感染性的課堂中進行學習，將被動學習化為主動學習提高學習積極性，從而實現高效課堂的目標。合理的安排時間也可以提高課堂的效率，科學的進行時間安排不僅可以給課堂帶來較好的整體效果，同時也有利于學生的身心健康發展，這直接影響到了教學課堂的質量與效率。體育課是一項重要的指標，它可以反映出學生的身體健康、體質問題，等，所以正確的把握鍛煉身體的技能與方法，增強體質，是實現高效課堂的目標。

例如：通過改變不同的教學場地，激發學生的學習興趣。在準備運動時，可以讓同學們進行交替跳、高抬腿、蛙跳等方式，這不僅會讓同學們達到了熱身的效果，還提高了運動的積極性，有利于體育課效率的提高。也可以在課堂過程中做一些體育方面的小游戲，培養學生的體育學習熱情，一旦學生的熱情提上來了，教學的質量也相應的提高，高效課堂也就更容易實現。

四、總結

在現當代教育模式的大背景下，小學體育教師要堅持做到以上幾大方面，提高學生的體育素養，使他們變得樂觀開朗起來，在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的小學體育學習生活得以升華！

參考文獻：

[1]白劍行，李心.試論中國學生教學中的體育教育[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2016，01.

[2]安凡.體育教學與社會主義核心價值觀的培育[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2016，05.