論高校博物館社會教育功能的發揮

張洪鋼

摘 要：我國正在大力實施科教興國戰略，作為博物館體系重要組成部分的高校博物館是學校辦學實力和辦學特色的綜合反映，發揮其社會教育功能，提高全民族科學文化素質，加強社會主義精神文明建設，是高校博物館應盡的職責。文章歸納總結了我國高校博物館社會教育發展現狀及存在問題，分析了問題產生的原因，并結合沈陽師范大學古生物博物館建設經驗提出促進高校博物館社會教育功能發揮的對策建議。

關鍵詞：高校博物館；社會教育；現狀問題；對策建議

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）08-0191-04

Abstract： Nowadays， China is implementing the strategy of reinvigorating the nation through science and education. University museums， an important part of museum system， reflect the school strength and characteristics comprehensively. It is the responsibility of university museums to function social education， improve the whole nation's cultural and scientific quality， and consolidate the construction of socialist spiritual civilization. This paper summarizes the status and problems of university museums in social education， analyzes the reasons causing the problems， and proposes the solutions and suggestions to promote their function of social education combining with the experience of Paleontological Museum of Shenyang Normal University.

Keywords： university museums； social education； status and problems； solutions and suggestions

高校博物館，也稱大學博物館，是為了教育、研究、欣賞的目的，由高等學校利用所收藏的文物、標本、資料等文化財產設立并向公眾開放，致力于服務高等教育發展和社會文化的社會公益性組織[1]。高校博物館既是大學的重要組成部分，也是博物館體系中的一個重要分支，是高校從事專業教育、素質教育、科學研究和科普教育的重要基地，也是進行人才培養和社會服務的重要平臺[2]，有著悠久的發展歷史。世界上第一座具有現代意義的博物館就是創建于1683年的牛津大學阿什莫爾藝術和考古博物館；我國第一座現代博物館，同時也是我國首家高校博物館，是由張謇在1905年依托南通師范學院創建的南通博物苑。可見高校博物館是博物館大家庭中不可或缺的重要成員。

國家文物局聯合教育部于2011年共同下發了《關于加強高校博物館建設與發展的通知》，明確指出要將高校博物館納入國民經濟和社會發展規劃，納入高等教育發展規劃，納入博物館事業發展規劃。2012年在教育部的指導下全國高校博物館育人聯盟正式成立，首批70家會員高校，現在增至87家[3]。2015年國務院頒布實施了《博物館條例》（國務院令第659號），對博物館的設立、藏品管理、社會服務、財政扶持等提出了規范要求，明確了支持政策，也給高校博物館的發展帶來新的機遇。在這樣的大形勢下，近年來我國高校博物館發展迅速，據全國高校博物館協會不完全統計，截至2016年底，我國擁有高校博物館430余座[4]，約占全國高校數量（2879家）的14.9%，約占全國博物館數量（在文化部門注冊的4826家）的8.9%。因此，充分挖掘高校博物館的教育功能，發揮高校博物館在學校和社會共同育人中的作用十分必要且意義重大。

筆者僅從高校博物館社會教育方面入手，對高校博物館社會教育現狀、存在問題進行總結歸納，分析產生原因，并結合沈陽師范大學古生物博物館建設經驗提出促進高校博物館社會教育功能發揮的對策建議。

一、高校博物館社會教育現狀及存在問題

（一）展陳主題多樣，布展形式單一

高校博物館往往依托于學校優勢或特色學科建立，展品類型與學校的學科、專業聯系緊密，集中反映所屬高校豐富的學科資源積累[4]。目前全國高校博物館展陳內容主題主要包括歷史類、自然類、民族民俗類、生物與人類、建筑類、音樂藝術類、醫史藥類、兵器類、航空航天類及綜合類等，種類繁多，專業性強，文化信息豐富，填補了以歷史主題居多的公共博物館社會教育的空白，成為有益補充。以筆者所在沈陽市為例，現有高校博物館10座，包括沈陽師范大學古生物博物館（自然類）、遼寧大學博物館（自然、歷史類）、沈陽大學自然博物館、沈陽理工大學兵器博物館、沈陽建筑大學博物館、遼寧中醫藥大學博物館、沈陽醫學院人體科學展覽館、沈陽音樂學院樂器館、魯迅美術學院美術館、東北大學張學良業績展館等。然而，高校博物館展覽的表現水平卻良莠不齊。受經費所限，大多數博物館展示手段單一，設施陳舊，少有流動展、特展等，展陳更新、完善緩慢，數字化程度低，高科技聲、光、電等互動體驗式設備設施鮮有應用，與公共博物館相比，缺乏吸引力，個別博物館更像是收藏館。

（二）社會受眾范圍小，對象以青少年為主

高校博物館“隱藏”在象牙塔深處，缺少對外宣傳和社會互動，以致觀眾稀少。盡管目前由科技部組織實施的中國科普統計沒有對高校博物館參觀量進行單獨統計，但高校博物館作為教育系統科普基礎設施的重要組成部分，教育系統科普資源對外開放的統計人數也能夠一定程度上反映高校博物館參觀量的基本情況。據中國科普統計（2015年版）數據顯示，2014年教育系統科技場館年平均接待人數僅為2.26萬人，與文化系統科技場館的年均接待23.2萬人相比有很大的差距[5]。

在社會受眾群體中，中小學生是高校博物館社會教育服務的主要對象。我國教育體制正在從應試教育逐漸向素質教育改革過渡，主題多樣的高校博物館是實施素質教育的理想場所，也就成為了中小學生拓寬知識，開闊眼界的第二課堂；還可能激發青少年對某一專業領域的學習、探究興趣，為他們的終身發展奠定基礎。

（三）運行資金匱乏，面向社會開放程度有限

多數高校博物館只是學校的下屬單位，不具備獨立法人資格，并沒有真正被納入國家博物館體系，也就無法獲得政府對免費開放國有博物館運行的財政支持，處于“以校養館”的狀態下，資金保障困難。為了節約開支，高校博物館普遍開放時間較短，多數時間處于閉館狀態，或者采取預約開放的方式，經常吃閉門羹以及略顯繁瑣的預約程序一定程度上也降低了公眾的參觀熱情，導致館藏資源難以突破校園圍墻，為社會共享[6]。據2014年我國高校博物館聯盟對其49家會員博物館進行調查，其中僅有5家博物館年度經費達到100萬元；其余44家高校博物館中年度經費投入10萬元以下的有8家，10～50萬元的有13家，50～100萬元的有23家；這些博物館每周平均開放時間為4.4天，其中8家需要預約參觀，4家每周僅開放2天，對外開放流于形式[3]。雖然全國高校博物館育人聯盟一定程度上推進了高校博物館面向社會開放、資源共享、服務社會公眾的進程，但聯盟會員也僅占全國高校博物館總數的五分之一，并且其省級育人聯盟還沒有覆蓋全國，影響力有限。

（四）專業人員不足，社會教育服務質量堪憂

許多高校博物館沒有按照博物館的功能和專業需求來設置機構、配備人員，甚至有的高校博物館就沒有專職講解員、館員及研究人員，往往是抽調各學院或圖書館等部門的老師臨時組建館員隊伍，其中多數人缺乏博物館管理及運行的相關經驗。當然，高校博物館也存在相關專業的研究專家在博物館兼職的情況，他們的專業文化素質高，對展覽內容的學術背景了解透徹，但他們在給普通社會觀眾進行講解時容易把簡單問題復雜化、學術化，反而影響高校博物館更有效地承擔社會教育功能[7]。同時，高校還普遍缺乏完善的博物館館員工作考核標準及職稱評審推薦制度，博物館館員長期處于被邊緣化的境地，使得工作積極性嚴重受挫。多數高校博物館仍以高高在上的“文化殿堂”自居，被動面向社會提供開放服務，坐等觀眾上門，服務意識欠缺，服務水平有待提高。由于沒有足夠的專業講解員或研究專家對展品進行深入淺出的詳盡解讀，面對普遍偏科學性、專業性的展陳布展，觀眾參觀也只是走馬觀花地瀏覽展品，只看“熱鬧”卻摸不著“門道”，無法深入了解展品內涵、留下深刻的參觀印象，如此社會教育形式大于內容，質量令人堪憂。

二、導致高校博物館社會教育困境的原因

（一）管理主體不明確，體制不健全

目前高校博物館大多仍采取教育部門投資、管理，文物部門實行業務指導和注冊登記的雙重管理體制。徘徊于文化部門與教育部門之間的高校博物館，實際上處于兩個部門管理的真空地帶[8]。一方面，多數高校博物館是隸屬于學校的基層單位，一般不設立獨立法人，不具備獨立法人資質的高校博物館也就無法在文化部門進行注冊，更無法享受文物部門在業務上的指導以及國家對免費開放博物館的相關政策和資金扶持。在國家文物局公布的2016年全國博物館名錄中，登記注冊的高校博物館82座，不足實際總數的五分之一。另一方面，高校博物館在教育主管部門也找不到歸口管理單位，作為下屬單位，雖受高校管理，但其運營情況并沒有被納入高等教育各類評估的指標體系，博物館的建設、運行及對外開放等情況與學校教學質量、教學條件等考核內容沒有直接關聯，導致博物館面向社會服務狀況并不被高校所重視，從而制約了高校博物館社會教育功能的發揮。

（二）經費投入少，艱難支撐對外開放服務

資金是高校博物館保障運行和對外開放的前提和基礎。高校博物館基本的日常運營、藏品維護、人員開支等方面都離不開資金支持。尤其是隨著社會經濟的快速發展，人們的精神文化需求也越來越強烈，這就要求高校博物館在內的整個博物館系統增加展覽陳列的科技含量，提高服務質量；同時在社會數字化浪潮奔騰翻涌的今天，高校博物館也需要緊跟時代腳步，積極加快博物館數字建設進度，增加吸引力，擴大受眾，這些都需要在更新軟件和硬件方面進行大量的資金投入。然而，在得不到政府資助資金的情況下，博物館的資金來源主要是學校教育經費撥款，加上如今在高校評估中對高校博物館的硬件、軟件都沒有指標要求，與學校學科和專業建設投入相比，高校對博物館的經費投入必然是千方百計壓減，只夠勉強維持開放運行，為滿足博物館繼續發展增加高額投入幾乎不可能。因此，受經費不足影響，高校博物館在場館改造、展陳更新、藏品收集，尤其是對外開放服務發揮社會教育功能等方面遇到很多困難。

（三）專業人才引進難，志愿者隊伍建設不盡規范

高校人才隊伍建設的關注點主要集中在教學和科研師資隊伍上，尤其重視學校優勢、特色學科的人才隊伍建設，往往會設置高學歷門檻、海外留學經歷及優良學緣結構等條條框框，讓從事博物館研究和管理的專業人員望而卻步，無緣加盟高校博物館[6]。從源頭上看，我國設置博物館學專業的高等院校數量較少，后備人才的培養、輸出也遠遠滿足不了實際需求，從而造成了現有的高校博物館人員大多為非專業研究和管理人員，大大消弱了博物館的社會服務能力。

另外，作為高校博物館社會服務工作重要補充的志愿者隊伍建設也不規范，一方面高校博物館志愿者管理規章制度不健全，志愿者工作狀態散漫，人員流失率高；另一方面，高校博物館志愿者往往以在校大學生為主，有的學校并沒有將博物館志愿服務納入學生德育考核、評優評先的考量范疇，缺乏有效的激勵機制，完全憑借學生個人的奉獻精神難以長期維持志愿者隊伍的工作熱情。

三、提升高校博物館社會教育能力的對策探索

（一）增加資金來源，為對外開放提供支撐

首先，高校博物館應該理順管理體制，打破徘徊在教育部門和文化部門之間的尷尬現狀，積極履行國有博物館設立程序，爭取國家對免費開放國有博物館的專項資金支持，從而獲得長期穩定的運行經費來源。在破解高校博物館多數屬非獨立法人機構這一首要難題時，筆者建議高校博物館依據中央編辦2015年印發的《事業單位、社會團體及企業等組織利用國有資產舉辦事業單位設立登記辦法（試行）》（中央編辦發[2015]132號），在學校的支持下申辦獨立法人資質。

其次，高校博物館作為社會公共文化體系的重要組成部分，在其建設或運行過程中可嘗試引入政府相關部門的資金支持，選擇與之共建博物館。在政府與高校合作共建博物館過程中，政府可作為主要出資方為博物館的建設和對外開放運行提供資金保障。以沈陽師范大學古生物博物館為例，在建設階段，遼寧省發改委和國土廳陸續投入資金近1億元，將該館打造成我國迄今規模最大的古生物專題博物館，建筑面積15000平方米。新館落成后，遼寧省國土資源廳每年劃撥專項經費約500萬元，用于博物館展陳維護、更新、特展組織、展品征集、科普活動開展等，有力地保證了博物館的對外開放運行。沈陽師范大學古生物博物館自2011年5月正式對外免費開放，6年多來周平均開放5.1天，接待觀眾150余萬人次，成為遼寧省國土資源廳和沈陽師范大學服務社會的重要窗口。

與此同時，高校博物館也應注重發揮館藏資源優勢，積極開發文創產品，既有助于增強自身“造血”能力，也有利于擴大對外宣傳和影響。

（二）加強專業人才隊伍建設，提升社會服務能力

穩定的專業人才隊伍是高校博物館發展的核心競爭實力。學校需高度重視博物館專業人才隊伍建設，盡可能創造條件，讓人才進得來，留得住。充分考慮博物館專業人才需求的特殊性，在招募博物館急需專業人才（例如講解員、展品修復技師等特殊專業技術人員等）時能夠適當傾斜政策，酌情降低門檻；并針對博物館工作專業性較強、學科跨度大等特點，建立健全人事培訓及考核制度，強化館員在博物館學、外語及某些領域專業知識等的學習，充分調動館員工作積極性。同時，博物館還應利用高校的大學生資源，多選拔優秀的學生加入志愿講解與服務團隊，充實服務社會人才隊伍力量。

沈陽師范大學古生物博物館在學校良好人才引進政策的支持下，近年來一批優秀的年輕古生物學者先后到館工作。該館現有在職研究人員20人（其中16人具有博士學位），另有外聘國內外客座教授20人，科普教育、展覽設計、化石收藏及保護等專業技術人員21人（其中15人具有碩士及以上學位），逐漸形成了一支年齡結構輕、學科領域廣、發展潛力大的專業人才隊伍，為扎實開展社會教育工作提供了人才保障，同時為博物館的可持續發展增添了“后勁”。此外，該館志愿者隊伍建立了優勝劣汰的獎懲機制，并運用系統完備、科學規范的制度體系做保障，在7年間發展成包括沈陽師范大學、遼寧大學、中國醫科大學等周邊多所高校學生組成的龐大志愿組織，共招募8屆1200余名大學生志愿者，成為一支提升博物館社會服務能力及整體運行水平的“生力軍”。

（三）轉變社會教育模式，提高科普工作水平

高校博物館應牢固樹立“以人為本”的教育理念，轉變傳統守株待兔被動式的教育模式，全面提升科普工作水平，面向社會大眾開展科普教育活動，讓展覽陳列的內容和形式更貼近普通百姓，并要充分利用館藏資源、科研成果及社會熱點等開展群眾性、經常性的科普活動，以更好地發揮高校博物館的社會科普教育功能。

沈陽師范大學古生物博物館注重運用現代化的展示及互動手段，提高社會大眾的參觀興趣和體驗，并結合地球日、環境日、博物館日等重大紀念日，開展了豐富多彩且特色鮮明的科普活動，傳播生命起源與演化、古生物化石及自然環境保護等科普知識。組織開展了“小小講解員培訓”、“博物館奇妙夜”等品牌科普活動；創建了“社區科普大學”、“達爾文實驗室”等科普平臺；與70余所中小學建立“科普合作校”聯系；將“科普大篷車”開進校園、鄉村、商圈、福利院等，創造了良好的社會效益。

與此同時，高校博物館還應該借助學校多學科、多領域人才優勢，運用語音導覽、虛擬博物館等技術手段搭建科普服務網絡平臺，實現線下體驗、線上互動，提升博物館網絡科普教育水平，推動博物館數字資源建設發展。

（四）加強行業交流合作平臺建設，擴大對外宣傳力度

高校博物館應積極參加（推動）地區高校博物館育人聯盟（建立），更好發揮團隊優勢，共享高校文化資源，形成社會育人合力；主動融入社會博物館協會等行業組織，自覺接受行業監督、指導，積極參加行業組織的學術活動，通過行業平臺加強與兄弟博物館的交流合作，促進整體管理能力、學術水平和服務成效的提升。同時要真正走出象牙塔，高校博物館絕不能忽視對外宣傳工作，應不斷加強門戶網站以及微博、微信等新媒體平臺建設，擴大宣傳力度，逐步拉近與公眾的距離，滿足了公眾的文化知識需求。

四、結束語

高校博物館由于經費、體制等原因，在很長一段時間里固守一隅未能讓社會大眾所了解、認知。隨著我國文化教育事業的蓬勃發展，高校博物館走出校園，走向社會已是大勢所趨，勢在必行。在大力倡導提高國民科學素質的今天，高校博物館秉持“科學面向大眾，科普服務大眾”的理念，充分利用高校豐富的館藏資源及人才優勢，有效發揮其傳播科學文化、加強思想道德教育及對外交流等功能，不斷提升社會服務能力，大力開展社會教育，將有力地推進國家科技創新、經濟增長和社會進步。

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