體育游戲在小學體育教學中的作用探討

劉寶登

摘要：在小學學習生涯中，學生的智力與各項基礎能力都處于啟蒙階段，因此有效的教學活動具有很強的激發作用。其中，體育教學是激發學生智力與各項基礎能力的重要教學活動之一。學生在進行體育活動中的體能訓練和技能訓練時，會產生一些厭倦情緒，教師為了應對學生這種消極情緒，應制造出相應的體育游戲，進而激發并維持學生對體育活動的興趣，并在游戲中得到鍛煉，完成教學目的。

關鍵詞：小學體育教學；體育游戲；技能訓練

一、對體育游戲的觀念調查

關于大眾對體育游戲所持的觀念我們分別采用了問卷調查與實地走訪兩種形式調查了附近小學的學生、小學體育教師以及部分學生家長。

（一）小學生對體育游戲看法的調查

我們以實地走訪的形式采訪了正在上體育課的小學生和體育教師，表1、表2為調查結果：

通過對上體育課的學生們進行調查，可以發現很多學生十分喜愛體育游戲，但是在具體的體育課堂中，每堂課都會進行體育游戲的課堂占少數；通過詢問小學體育教師發現，教師們雖然對體育游戲十分重視，但是大部分體育教師認為體育游戲在體育教學中起到的只是輔導作用，不能作為教學的主要手段。

（二）學生家長對體育游戲看法的調查

我們隨機對接送學生的家長們進行了問卷調查，發現很多學生家長對于體育游戲并不是十分的了解，也不看好體育游戲，有些學生家長甚至對體育游戲產生了誤解，認為體育游戲會影響體育教學的質量甚至會影響其他學科的成績。因此，加強對體育游戲在體育教學中的作用宣傳，增加群眾對體育游戲的了解具有十分重要的意義。

二、體育游戲在體育教學中的作用

（一）對教學活動的作用

在上體育課之前，學生會抱有相對放松的思想，而一些教師不了解學生的心情和心理特征，只按照教學目標強制要求學生進行訓練，使學生對體育課產生厭倦和抵觸心理，并極有可能攜帶負面情緒進行其他學習活動，這是教學中極其糟糕的現象。所以，適當地開展體育游戲，可以激發學生學習興趣，提高學生學習興奮度，解放學生思想，開拓學生對體育活動的認識，讓學生更有效地學習體育知識。

學生在體育課中進行體育游戲時所產生的興奮狀態不僅僅局限于本堂課，大腦保持的興奮性與思維擴展性還有助于其他學科的學習，這種興奮性會使學生在回憶的狀態下，去思考體育課堂所學習的實踐技能與理論知識，產生創新思維，更高效率的完成其他課堂任務。所以體育課不適合放在最后一節課：如果是上午的最后一節課，大腦的興奮性無法減弱，影響中午的休息質量；如果為下午的最后一節課，學生的興奮狀態無法發揮實際作用，所以應當將體育課安置在靠前的位置，使體育與其他學科結合起來，達到學習效率最大化。

（二）對學生意識發展的作用

1.有利于培養學生的競爭與合作意識

學生在學習生活當中，避免不了競爭，而體育游戲能更直觀有效的向學生展現出競爭性，如：在訓練傳接籃球加上籃時，可將學生平均分為兩隊，記錄每隊學生經過傳接球與上籃所用的時間和進球情況，計算出小組的勝負情況，采取勝利者表揚、獎勵，失敗者適量的懲罰提高學生在體育游戲中的競爭意識，并且在進行傳接球與上籃時，學生必須相互配合，不責怪隊友，共同進退才能更快速的完成活動，從而培養學生的合作意識。

2.有利于培養學生的規則意識

所謂游戲，必須在參與雙方都同意的規則下進行，這些規則具有強制性和約束力，所以在進行體育游戲時，學生們都應按照相應的規則參與競爭，如果有些學生想通過投機取巧獲得勝利，教師應立即進行勸止，并教育學生應當遵守規則，進而培養學生的規則意識。

3.有利于培養學生的創新意識

學生在進行體育教育活動時，出于競爭心理會想盡辦法獲得勝利，這時學生就會有意識的在規則允許的條件下尋找獲得勝利的方法。體育游戲的靈活性不僅僅體現在利用身體素質去獲得勝利，還體現在巧妙地利用規則，靈活創新地采取一系列措施與技巧獲勝，培養學生的創新思維意識，為以后的學習生活打下良好基礎。

三、結語

雖然體育游戲有諸多的優點和應用途徑，在體育教育中充當著重要的角色，但是目前體育游戲在我國體育教學中只能作為輔助教學手段。同時，在體育教學過程中存在諸多制約因素，要想維持體育教學系統的良好運行，必須學會在教學過程中揚長避短，充分尊重學生的個體差異性。因此，正確看待體育游戲在體育教學的利與弊，運用更加科學的教學方法，更系統的完成教學目標，才能實現小學體育課堂新的突破，在真正意義上實現它的教學價值。

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