新時代下校園足球師資現(xiàn)狀研究

何進

摘要：當(dāng)今，在校園足球背景下，經(jīng)驗豐富和學(xué)歷高的足球師資是發(fā)展校園足球的重要保障。蚌埠市中小學(xué)校園足球運動得到不斷普及和發(fā)展的同時，各個學(xué)校的足球教學(xué)者也相應(yīng)成為了校園足球教育工作當(dāng)中的組織者與引導(dǎo)者，而足球教學(xué)者的素質(zhì)對校園足球教育起到了至關(guān)重要的作用。作為中小學(xué)生足球技能培訓(xùn)的黃金時期，建設(shè)一支優(yōu)秀足球師資隊伍對于促進蚌埠市校園足球活動的開展也起到至關(guān)重要作用。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和實地調(diào)查法，對蚌埠市校園足球教師的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并提出加強中小學(xué)足球師資力量的有效措施。事實證明，校園足球的健康和可持續(xù)發(fā)展離不開以德立人、樹人以德的足球教師，他們是校園足球發(fā)展的強大支撐力量。

關(guān)鍵詞：校園足球；師資力量；現(xiàn)狀；主要措施

足球占有舉足輕重的國際地位，各國都想方設(shè)法通過各種方法發(fā)展足球運動，提升本國足球水平。蚌埠市中小學(xué)校園足球活動從2009年至今在中央和安徽省政府以及蚌埠市政府的領(lǐng)導(dǎo)下取得了很大成效。校園足球的發(fā)展師資是關(guān)鍵。對當(dāng)前蚌埠市校園足球教師現(xiàn)狀進行調(diào)查，探討校園足球教師培養(yǎng)路徑，提高教師的專業(yè)能力，對蚌埠市校園足球的發(fā)展以及我國足球騰飛都具有重要影響。通過去蚌埠市六區(qū)三縣的中小學(xué)實地考察，按照蚌埠市六區(qū)的東西走向，分為東片區(qū)（龍子湖和經(jīng)開區(qū)）、中片區(qū)（蚌山和淮上區(qū)）、西片區(qū)（禹會和高新區(qū)）。總共分為六個研究對象，每個研究對象中隨機抽取一所學(xué)校進行抽樣調(diào)查。

一、足球師資的概述

足球師資在參與校園足球發(fā)展和足球教育教學(xué)工作中占據(jù)了重要地位。當(dāng)前，我國足球師資主要包括三個部分：

（一）足球教師是體育教師的一部分，是經(jīng)過專門的足球教學(xué)、訓(xùn)練的體育老師。足球教師主要肩負(fù)起在校園中向?qū)W生傳授足球知識與技能、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣愛好以及促進學(xué)生全面發(fā)展，足球教師在普及足球基本技能，弘揚足球文化精神以及發(fā)揮足球育人功能方面起到了至關(guān)重要的作用。

（二）足球教練員需要過硬的理論基礎(chǔ)、良好的心理素質(zhì)、精確的洞察能力和判斷能力，從而促進足球運動員水平提高。足球教練員還要具備創(chuàng)新能力、選材能力、科研能力等特殊能力，同時還需要良好的溝通能力，承擔(dān)起足球運動員出現(xiàn)消極、負(fù)面情緒的疏導(dǎo)。

（三）校園足球指導(dǎo)員分為初級、中級、高級三個等級。足球指導(dǎo)員的設(shè)立對于我國校園足球師資不足起到了很好的緩解作用。

二、蚌埠市校園足球的師資困境

（一）校園足球師資數(shù)量緊缺

通過對蚌埠市的走訪調(diào)查，目前蚌埠市的足球教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。很多學(xué)校沒有足球?qū)I(yè)的教師。

（二）校園足球教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊

目前從調(diào)查的6所學(xué)校來看，蚌埠中小學(xué)的足球師資中，有一半以上都是年輕的教師，都是本科學(xué)歷，但是通過走訪以及實地考察發(fā)現(xiàn)，這些本科及以上學(xué)歷的校園足球教師基本上都是師范類的體育教育專業(yè)畢業(yè)的或者是全國各個體育學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生。他們中有很少人本科時就是學(xué)足球?qū)＿x的，雖然大學(xué)時普修過足球，但缺少足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的經(jīng)歷，所以明顯導(dǎo)致缺乏教學(xué)經(jīng)驗。還有些校園足球教師，他們雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但他們普遍年紀(jì)較大。這些矛盾在很大的程度上制約了蚌埠市校園足球活動的順利開展。

（三）校園足球師資教練等級

足球教練員的等級與足球教師訓(xùn)練能力和水平有很大的關(guān)系，它是衡量足球教師專業(yè)能力的重要指標(biāo)，足球教練水平的高低影響著足球競賽活動的開展。一名優(yōu)秀的足球教練員不僅要具有完成教學(xué)任務(wù)的能力，而且也要能夠組織開展足球的競賽活動。在被調(diào)查的6所學(xué)校的足球教練中，沒有職業(yè)級和A級職稱的足球教練員，這些高級別的足球教練員很少有在中小學(xué)學(xué)校教學(xué)。作為學(xué)校執(zhí)教的足球?qū)I(yè)教師中，蚌埠市大部分足球試點學(xué)校都擁有至少一名D級足球教練員。他們主要負(fù)責(zé)學(xué)校校園足球隊的訓(xùn)練、人才選拔以及比賽。同時他們在教學(xué)的過程中也對非專業(yè)出生的足球教師進行專業(yè)的足球技術(shù)動作教學(xué)指導(dǎo)。這樣有利于學(xué)校的校園足球師資教學(xué)更為專業(yè)和規(guī)范，盡管如此，蚌埠市足球師資還是很匱乏。而且通過對蚌埠市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在蚌埠市教育局舉辦的“三級三際三段”聯(lián)賽下，當(dāng)一個學(xué)校的足球隊取得優(yōu)秀成績后，教練員基本被挖走了，教練員的流動性比較大。

（四）教師的薪酬待遇處境尷尬

一方面，蚌埠市多數(shù)校園足球教練由于沒有教師編制，課時費較低并且福利待遇相比有編制的足球老師差很多。作為外聘教練他們每月的工資僅有2000-3000元，蚌埠市偏遠(yuǎn)的縣村會更低，在很大的程度上影響了他們教學(xué)的積極性。另一方面，由于蚌埠市舉辦青少年校園足球“三級三際三段”聯(lián)賽等一系列校園足球比賽，這就要求教師承擔(dān)課外訓(xùn)練，這些屬于額外加班，而教師的額外付出的補貼一直是一個難以解決的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果比賽出成績，還相應(yīng)給予補貼，沒有拿到名次的，大部分都屬于義務(wù)勞動了。

三、蚌埠市校園足球教師的培養(yǎng)路徑

（一）擴大蚌埠市校園足球師資來源

一方面，建構(gòu)完善師資隊伍的同時，可以適當(dāng)擴大體育院校足球?qū)I(yè)的招生規(guī)模。另一方面，可以為退役的高水平足球運動員、教練員等提供機會，建設(shè)出一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的中小學(xué)的足球教師隊伍。

（二）提高蚌埠市師資質(zhì)量

蚌埠市政府可以攜手安徽省的體育院校，全面提高足球教師專業(yè)能力。足球?qū)ｍ椀漠厴I(yè)生是校園足球師資的主要來源，高校可以提高足球?qū)＿x班招生的選拔要求，加強對專選班的學(xué)生綜合教學(xué)能力的培養(yǎng)，如：怎樣“引導(dǎo)學(xué)生參與足球活動”和“創(chuàng)造有趣的足球活動環(huán)境”等的一些能力。當(dāng)前，安徽省的三所高校專門成立了足球?qū)W院，從而實現(xiàn)有針對性地培養(yǎng)優(yōu)秀的校園足球師資。可以很好的銜接中小學(xué)校園足球開展的優(yōu)秀成果。地方的優(yōu)秀中學(xué)的足球人才，可以考入足球?qū)W院，從而從基層提高足球師資的質(zhì)量。

（三）抓好足球師資后期的培訓(xùn)工作

需立足于現(xiàn)有師資的基礎(chǔ)上，具體問題具體分析，針對校園足球師資特點開展相應(yīng)的培訓(xùn)教育工作。轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，不再是形式主義，也不只是通過參加講座方式簽個到就可以，要讓參培教師認(rèn)識到培訓(xùn)工作的目的不僅僅是為了證書和這段培訓(xùn)的經(jīng)歷。一般的教師培訓(xùn)，除了理論培訓(xùn)外，還有實踐，教師應(yīng)該換好運動服，積極主動參與其中，提高自己的技能素質(zhì)。同時在各部門合力配合舉辦的培訓(xùn)下，也鼓勵校園足球教師能主動外出培訓(xùn)、參加高校學(xué)習(xí)計劃、全國校園足球論壇等。

（四）提高蚌埠市師資待遇

待遇高低影響著蚌埠市校園足球的師資質(zhì)量，良好的待遇能夠吸引到更多優(yōu)秀的足球教師。經(jīng)濟條件稍微落后的地區(qū)，很多學(xué)校沒有專業(yè)出生的足球教師，蚌埠市政府應(yīng)當(dāng)加大對師資投入的經(jīng)濟支持，并改善辦學(xué)條件，為其提供良好的教學(xué)環(huán)境。提高編制的占有率，蚌埠市教育局也可以學(xué)習(xí)安徽省的某些城市，對應(yīng)屆畢業(yè)的研究生進行送編制，鼓勵吸引優(yōu)秀的足球教師去中學(xué)任教，并且可以通過工資、獎金和職稱等福利待遇來調(diào)動足球教師積極性，促進蚌埠市師資隊伍的不斷完善。

四、結(jié)語

蚌埠市校園足球的健康快速發(fā)展離不開數(shù)量足夠的優(yōu)秀足球師資的支持。目前蚌埠市依然存在著很多學(xué)校足球教師嚴(yán)重不足，甚至很多學(xué)校無足球教師的現(xiàn)象，而且蚌埠市存在大部分足球教師不是足球?qū)ｍ棾錾纫幌盗袉栴}。要解決這些問題，蚌埠市政府聯(lián)合教育局應(yīng)當(dāng)多渠道引進足球人才，同時加大對在職足球教師的教育與培訓(xùn)，為蚌埠市校園足球的師資注入鮮活的動力。作為教師本身，要加強自身的學(xué)習(xí)，積極進取，共同努力提高校園足球的師資水平，從而促進蚌埠市校園足球健康有序的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紀(jì)霞，何志林.全國青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及突破策略[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2012，36（3）：83-86.

[2]國家體育總局，教育部.關(guān)于開展全國校園足球活動的通知[S].體群字[2009] 54號.

[3]張輝.我國布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系的研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2011.

[4]中國校園足球教師將有“進”有“出”[N].中國青年報，2015-03-23（8）.

[5]毛振明，劉天彪，李海燕.校園足球?qū)嵤?年來的成績、經(jīng)驗與問題—論“新校園足球”的頂層設(shè)計之四[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2016，3（50）-10.

[6]卞智.合肥市中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與分析[D].華中師范大學(xué)，2014.

[7]教育部計劃今年完成對7000名校園足球骨干師資的培訓(xùn).[EB/OL].（2015-04-17）[2015-11-15].