關于體育保健與康復專業《肌肉骨骼運動康復》教學改革與實踐問題的研究

巴洪冰

摘要：《肌肉骨骼運動康復》是體育保健與康復專業專科二年級學生必修的一門專業核心課，這門課程有效的融通知識和技能做到理論和實踐兩者并重。根據新時期市場及我校應用型教學改革的客觀需求，做到對學生實踐操作能力的有效培養，使我們培養的學生能更好地學以致用，服務社會。根據在阿壩師范學院體育保健與康復專業多年的教學實踐經驗，探索性的地對《肌肉骨骼運動康復》課程進行改革實踐，并取得較好的教學效果。

關鍵詞：體育保健與康復；肌肉骨骼運動康復；教學改革；實踐

《肌肉骨骼運動康復》是體育保健與康復專業專科二年級學生必修的一門專業核心課，它主要為常見骨傷疾病提供運動康復方案。該課程著重培養大學生對常見骨傷疾病進行運動康復的實際操作能力，使其在運動健身領域、專業康防領域的工作中能夠具備提高客戶科學鍛煉的實踐能力，更好地學以致用，服務社會。

一、肌肉骨骼運動康復課程的特點

《肌肉骨骼運動康復》課程是一門應用性很強的專業核心課程，該課程的特點：

第一、該課程知識體系涉及了運動解剖學、運動生物力學、軟組織損傷學、康復機能評定等，因此該課程知識跨度大、綜合性強。

第二、應用性強。該課程所講授的技能是學生在本專業領域工作所必須具備的，該課程所涉及的內容多為典型的在工作領域客戶所需要解決的問題。

第三、案例性強。此門課程是解決客戶實際問題的，由于客戶之間具有差別性，所以針對不同客戶進行案例實踐操作非常重要。

二、基于實踐及創新能力培養的肌肉骨骼運動康復課程教學改革的實施

（一）課程知識體系優化整合

此課程目前開設的學校并不多，我校開設的課程內容主要結合了專業特色、學生的知識水平及就業崗位需求，通過網絡學習、查詢大量的資料及參考相關教材對教學內容進行了優化整合。為了使培養的學生有自己的專業特色和優勢，此課程內容設置分為：運動康復通用訓練（如：呼吸模式訓練）、常見骨傷疾病運動康復訓練（如：頸椎病運動康復訓練）、學生實踐教學（如：自身體重訓練）三個板塊。

（二）基于創新及實踐能力培養的肌肉骨骼運動康復課程教學改革的教學環節

1.通過播放異常步態、運動中常出現錯誤動作等的相關錄像，通過觀察的方式，考評學生的基礎水平，激發學習興趣，建立感性知識。

2.教學模式改革與信息技術進行有效融合。

在“互聯網 +”背景下，信息資源極大地豐富，如何將教學模式改革與信息技術進行有效融合，適應應用型教育的特點，促進應用型高校教育教學質量提升，就成了教育教學改革成敗的關鍵。

緊跟時代步伐，科學充分利用現代科技產品。該課堂教學利用多種解剖類授課軟件APP如：3Dbody、Ess.Anatomy 5等，幫助學生對人體骨骼、肌肉、關節建立直觀的感知從而幫助學生的記憶。學生可以通過蘋果平臺下載常用的輔助軟件APP，可以更好的幫助同學們進行精準評估及功能運動康復訓練。

在學校政策的大力扶持下，通過質量工程課題的打造，組建教學團隊來提高教學效果，同時對授課的內容進行錄像，上傳網絡，讓同學們可以隨時進行復習，有疑問的也可同時進行咨詢。

3.做好實踐教學，改革傳統教學模式

在第一、二課程教學板塊中——“運動康復通用訓練、常見骨傷疾病運動康復訓練”，每次都以專題的形式進行授課。首先教師主要以問題導入的形式引導學生進行課程的學習，新課內容學習后進入回顧環節，內容回顧主要以模擬處理案例的形式。被抽問到的學生模擬工作場景，以全班同學為指導對象，進行康復訓練的指導教學，從而鍛煉學生的授課及實踐動手能力，充分調動每位學生的積極性，發揮學生的主體作用。

（三）加強校內與校外實訓

校內實訓主要通過成立體育保健與康復專業大學生助學及創業校內實訓室“康復理療館”的方式。“康復理療館”的成員主要通過自愿報名及擇優篩選的方式產生，理療館有完善的人員設置及管理制度、工資發放制度及評優制度等，同時也會邀請校內專業教師、校外優秀畢業校友及一線工作人員對理療館工作的人員進行專業的培訓，年底時對工作人員進行年底考核，督促同學們在專業能力上的提升，總之，通過校內實訓實踐，同學們的實踐能力得到了大幅度的提高。

為了提高學生的實踐能力，應與校外企事業單位建立合作，使學生有足夠的見習機會。我院已與多家健身房建立了校企合作，希望在后期的進一步制度完善后，可以讓同學們在大三暑假及大四上半年去健身房及一些社區醫院進行見習。

（四）考核方式

根據我們的教學實踐及課程特點，本課程采用專題答辯的方式，學生兩人一組，以抽簽的形式選取1個專題內容，兩分鐘時間準備后要求考生以模擬工作場景的形式對搭檔進行現場的運動康復治療。

三、結語

課堂教學目的不僅在于傳授知識，更重要的是引導學生主動學習，尤其是引導學者主動去思考。“互聯網 +”背景下及提高學生創新實踐能力的需求下，創新課堂教學模式是深化教學改革的必然要求。由此教學改革要從多方面入手，不僅要從教學硬件上進行改善，更要注重培養教師的教學觀念，培養教師合理選擇、使用互聯網媒體資源的技能和自身教學水平，加強校內及校外實訓建設，改革期末考核方式，從而通過不斷探索課堂教學新模式，培養出符合市場需求的新型社會人才。

參考文獻：

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