提高小學高年級數(shù)學教學效率的策略

常娥

摘 要：數(shù)學教學是我國教育教學體系當中非常重要的一個部分，近年來，隨著新課程教學改革的逐步推動，我國對于這部分的內(nèi)容給予了充分的重視，特別是高年級的數(shù)學教學，學生的基礎(chǔ)已經(jīng)比較好，就需要教師從更高的層面上幫助學生提高自己的能力。目前，在實際的教學過程中，教學方法、教學模式都有了較大程度的革新，取得了相當不錯的效果。

關(guān)鍵詞：小學高年級；數(shù)學教學；效率

引言

近年來，如何提高小學數(shù)學的教學效率成為的我國研究的重點，小學生的特點比較鮮明，注意力不容易集中，學習的恒心和毅力不強，教師要從這些角度出發(fā)，有效的激發(fā)學生的學習積極性，讓他們的找到學生方法，提高學習效率，幫助孩子們更好的應用數(shù)學。

一、充分激發(fā)學生的學習興趣

對于教師而言，要做好小學高年級的數(shù)學教學，非常重要的一個問題就是要充分的激發(fā)學生的學習興趣。以往，我國長期處于傳統(tǒng)的教學模式當中，教師在上面講，學生在下面聽，這種填鴨式的教育模式逐步消磨了學生的學習興趣，這對于數(shù)學教學是非常不利的。小學生大都處于6-13歲的階段，如果對于數(shù)學有興趣，那么他們會在課上集中注意力，對于教學的推進是很有幫助的。但是，如果學生對于數(shù)學沒有興趣，則很難將自己的注意力放到課堂上來，教師怎么講都不會有效果的。所以說，教師必須采取有效的措施來幫助學生激發(fā)他們的學習積極性，從而提高教學效果。目前，在實際的教學過程中，教師采用了多種有效的方法和手段提高課堂的樂趣，幫助學生學習。首先，是問題導學法。教師可以以一個問題導入，引發(fā)學生的思考，學生在思考當中逐步找到了學習數(shù)學的方法，越學越有自信心，也就有了學習數(shù)學的興趣。同時，教師還可以通過數(shù)學故事來導入，燃起學生的學習興趣，像在講解圓形的章節(jié)時，教師可以先給學生介紹祖沖之的圓周率，發(fā)現(xiàn)的時間比國外早上上千年，這樣，學生就會對這個知識點產(chǎn)生興趣，并進入后續(xù)內(nèi)容的學習，這樣，會起到非常好的效果。其次，教師在教學的過程中要給予學生一定的鼓勵，像“你真棒！”“你回答的非常正確！”這些鼓勵性的話語可以讓學生產(chǎn)生油然而生的自信心和自豪感，這樣，學生的學習勁頭就更足了。所以說，要做好小學高年級的數(shù)學教學，就必須要激發(fā)學生的學習興趣。

二、采用多元化的教學模式，幫助學生更好的學習數(shù)學

在實際的教學過程中，采用有效的教學模式幫助學生學習數(shù)學是非常重要的，目前，教師使用比較廣泛的教學模式包括了生活化的教學模式、情景教學模式、互動教學模式、多媒體應用模式。首先，是生活化的教學模式。數(shù)學來源于生活而又服務于生活，在生活當中可以學到很多的數(shù)學知識，例如，在學習幾何的時候，教師可以將生活當中的圖形引入教學，讓學生更加具象化的學習。其次，是情景教學模式。教師可以將生活中的一些有效情景放到課堂上來，讓學生模擬學習。例如，在學習四則運算的教學過程中，教師可以在課堂上模擬買水果的情景，學生扮演買水果和收銀員，在收錢和找錢的過程中，可以體會到四則運算的真諦。這樣的教學方法完全打破了傳統(tǒng)教學模式的弊端，對于學生的學習是非常有幫助的。第三，是互動教學模式。在課堂上，教師要加強和學生的交流，這樣，才能夠知道學生理解了多少，對于后期的教學有指向性的作用。同時，教師可以采取小組合作學習的方法，讓學生之間的交流也更加暢通，幫助學生更好的學習。最后，是多媒體教學的模式。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應用到了小學數(shù)學中，教師可以利用幻燈片、視頻以及音頻等形式，讓數(shù)學課堂更有趣味性，幫助學生更加具象化的理解數(shù)學知識，提高數(shù)學應用能力。所以說，教師在實際的教學過程中，要應用多元化的教學模式，給予學生最好的學習體驗，充分激發(fā)他們的學習積極性，讓他們更好的理解數(shù)學知識，提高數(shù)學應用能力。

三、靈活運用教學工具，重視教學評價

數(shù)學教師要靈活運用現(xiàn)代化的教學工具，提升數(shù)學教學的趣味性，同時加強與學生的對話，營造輕松活躍的課堂氛圍。教學實施是教學創(chuàng)新的重要組成部分，在新課程的背景下，小學數(shù)學教育注重學生的主體性，強調(diào)對學生數(shù)學思維的靈活塑造，而非數(shù)學知識的單向灌輸，因此靈活運用教學工具，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍是教學開展方式創(chuàng)新的核心內(nèi)容。同時，注重對教學評價方式的革新，教學評價指的是對學生在數(shù)學課堂上的整體表現(xiàn)、學習的情感態(tài)度以及學習結(jié)果的綜合評價，新課程背景下，在教學評價開展中，教師必須尊重學生的差異，針對不同的學生學習情況作出不同的評價，在評價過程，以激勵學生的學習方式為主，同時打破過去以學習結(jié)果為唯一評價標準的靜態(tài)局面，以多元化發(fā)展的角度，尊重學生的個體差異，對不同的學生采取不同的評價方式，這樣教育才能真正意義上起到促進每個學生健康全面發(fā)展的目的。

結(jié)語

小學高年級數(shù)學的教學要采用多元化的教學方法和手段，充分激發(fā)學生的學習積極性，讓他們更好的學習數(shù)學、應用數(shù)學，同時，也要利用好生活中的例子和多媒體技術(shù)，為數(shù)學教學助力。

參考文獻

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（作者單位：黑龍江省鶴崗市南山小學）