師范類高校畢業生就業問題探究

田璐琳

摘 要：近年來，隨著我國經濟的轉型發展和高校改革，高校大學生就業問題愈演愈熱。作為高校大學生群體的一部分，師范類高校畢業生的就業形勢也受到了嚴峻的挑戰。因此，準確而深入的認識師范類高校畢業生的就業困境和就業形勢，不但有助于我們更有針對性地解決師范類高校畢業生的就業問題，從而提高其就業質量。

關鍵詞：師范類高校畢業生；就業問題；對策建議

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）23-0050-03

Abstract： In recent years， with the development of our country's economy and the reform of universities， the problem of employment of college students which became even worse. As a part of university's students， the students of the normal university has also faced the severe employment situation. Therefore， an accurate and in-depth understanding of the employment dilemma and employment situation of normal university graduates will help us solve the employment problem of normal university graduates more pertinently， and then improve the employment quality of normal university graduates.

Keywords： normal undergraduates； the problem of employment； countermeasures

本文旨在通過對玉林師范學院2017屆4681名畢業生（其中師范類畢業生1969人，非師范類畢業生2712人）的就業狀況進行分析，找出當前師范類高校畢業生所面臨的就業問題，并對于所呈現出來的困難與問題提出具有針對性的切實可行的解決措施。

一、師范類高校畢業生就業現狀

根據表1顯示的數據，學生在選擇就業單位時，一方面近半人數會選擇進入薪資更高的私營企業、國有企業以及三資企業等，只有四分之一的畢業生進入公立學校、黨政機關、事業單位工作；另一方面，越來越少的畢業生選擇教育領域，僅有25.64%的畢業生選擇從事了教師教育行業。表2顯示的數據則說明了畢業生在就業地區的選擇上也存在著很大的主觀局限性，在2017年玉林師范學院4582名簽約畢業生中（3996人來自廣西區內），其中65.82%的學生選擇了在生源地省份工作，而且留在玉林的還占了31.55%。這些數據正是顯示了當前師范類高校畢業生的就業新形勢，而我們在通過對這些數據的總結分析基礎上，大體可以將師范類高校畢業生面臨的就業現狀分為以下三大方面。

我國教育領域人才市場需求日益飽和。一般而言，師范高校教師教育類專業畢業生在選擇就業單位時，首先會考慮教育領域。如表1數據顯示，玉林師范學院4582簽約畢業生當中，只有四分之一的畢業生選擇了教育行業。據調查數據顯示，目前全國每年有60多萬名師范生畢業，但基礎教育領域對師資的需求卻只有25萬，僅30%的師范院校畢業生進入基礎教育領域從教。[1]由此，我們可以看出，市場的需求與我們培養畢業生人才的供需平衡并沒有能達到一致。另外根據教育部的相關統計，我國普通高等院校2017年的畢業生人數將達到795萬，包含往屆畢業生將會有近1500萬大學生同時競爭，就業形勢嚴峻，競爭更是激烈異常。[2]另外，非師范類高校畢業生涌入教師隊伍。教育部關于《面向21世紀教育振興行動計劃》（2003）中指出：“面向社會招聘一些具備教師資格的非師范類院校的畢業生去中小學執教?！边@意味著有意從教的非師范專業的畢業生也可通過考取教師資格證來與師范類專業畢業生一同公開競聘教師崗位。[3]而且廣西自2012年正式啟動教師資格考試改革試點工作以來，師范類專業畢業生不在直接認定教師資格證，而是要同非師范類專業畢業生統一參加國家考試，這樣就大大削弱了師范類高校畢業生的就業優勢，增加了就業難度。

師范類高校就業指導課程的不足。從課程設計來說，目前大多數師范院校并不能把就業指導課程貫穿大學生整個學習生涯，有的只是大四通過網絡或課堂簡單的學習一些就業指導生涯規劃的基本知識，缺乏具體的生涯規劃指導，玉林師范學院46.17%的畢業生認為同他們的溝通和個別指導欠缺。從課程教授來說，更多的只是教授學生基本的就業政策、就業形勢、面試禮儀和求職技巧等理論方面的知識，缺乏對實際求職過程遇到的各種問題的應變能力鍛煉。從課程承擔者來說，課程的教學工作都是由輔導員或者負責主管就業的副書記來承擔的，他們首先有自身所需承擔的工作，而且很多輔導員或副書記也并不具備就業指導的學科背景，往往無法為學生提供切實有效的建議。據玉林師范學院2017屆畢業生就業質量報告調查數據顯示，22.2%的畢業生認為就業指導課程未受到學校重視以及從教者專業知識不足，另外，如玉林師范學院2017屆畢業生就業質量報告所說，畢業生認為應該重點提供的就業指導服務是應聘技巧、生涯規劃指導和就業心理指導。

畢業生自身能力欠缺，對工作期望過高。一方面是師范類畢業生在學校期間，過多的把心思放在專業成績方面，也就是所謂的重視理論學習，缺乏課堂教學實踐能力，不能準確的把握授課節奏、板書、禮儀與語言等，工作后不能馬上上任教師崗位。另一方面是當前師范類高校畢業生“眼高手低”，沒有把自身的能力與應聘單位的要求持平，就業期望值過高，好高騖遠，面對就業如表1數據顯示，大部分的畢業生把薪資高的企業性質單位作為就業單位，而薪資少的教育行業從事者僅占簽約畢業生數的25.64%。而且當前師范類高校畢業生心理比較浮躁，抗壓能力弱，面對就業時對家庭和父母的依賴性較大，如表2數據顯示，大部分畢業生選擇了在生源地省份就業，不愿離父母太遠。然而根據國內的現狀，真正缺少大學生的是一些老少邊窮地區，但對于當前的師范類高校畢業生而言，并不愿意選擇在這些地區就業。

二、促進師范類高校畢業生就業的對策及建議

政府要完善人才市場機制，拓寬學生就業渠道。政府應積極發揮自身的調控作用，結合社會經濟發展的實際情況和教育領域人才需求，認真做好師范院校各專業的區域人才需求的科學預測，定期向相關高等院校發布行業發展規劃和專業領域人才的需求情況，以避免資源與勞動力不能有效的結合，造成人才的浪費。而且政府應完善人事改革制度，適時調整教師待遇，尤其是教師極其缺乏的老少邊窮地區，從而進一步調動教師從業者的工作積極性，免去后顧之憂。在保障教師待遇的同時，還應提高教師的社會地位，使得教師能夠充分得到群眾的尊重，全身心投入到國家教育中。就就業渠道來說，政府應為高校和企業搭起一座合作的橋梁，引導企業走進高校，促成“產、學、研”結合發展。這樣不僅便于企業尋找適合自己的學生，也有利于高校更專業的培養學生，提高就業質量。同時政府還應進一步拓寬大學生創新創業實踐平臺，構建科研、學習、實踐、信息“四個平臺”，擴大創業項目在學生和社會的影響力，以創業來帶動就業，拓寬大學生創業渠道。

積極探索人才培養模式改革，提供有師范特色的就業指導服務。高校首先要全面研判社會經濟發展狀況，并結合社會需求和自身專業特點，創新人才培養模式。其次要全面加強實習、創業基地的建設，科學安排專業見習、實踐活動的時間，強化就業技能培訓，提高學生實際操作能力。同時實行就業工作導師制，將畢業生的畢業設計、畢業實習和畢業論文的指導與就業指導、就業推薦和跟蹤統計結合起來，明確落實承擔畢業論文和畢業設計的指導老師作為畢業生就業導師，責任到人，既方便師生之間溝通聯系，有利于對畢業生進行個性化就業指導，也讓更多的老師參與到就業工作中來，這樣就大大增強了就業工作隊伍的力量，提高了就業指導與就業服務的水平與質量。然后要不斷強化就業指導服務，創新傳統就業服務品牌，將學生的就業教育、就業技能培訓、創業意識及創新精神的培養貫穿于學生的四年學習過程之中，努力促進畢業生更好地樹立科學就業觀念、提升求職就業技巧，有效增強學生就業求職和競爭能力。最后高校要著力強化創新創業實踐，實施大學生創新創業訓練計劃，辦好各級各類創新創業競賽，不斷增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，以創業促進就業。

畢業生要提高自身能力水平，適時轉變就業觀念。師范類高校畢業生要注重自我建設與發展，努力提升自己各方面的能力，增強就業的競爭優勢。一方面要加強專業學科基礎知識的學習，增強自身的理論底蘊，生成獨到的教育智慧，在專業知識儲備的基礎上加強職業素養的自我養成教育；另一方面要不斷提高自身的實踐能力，于師范類高校畢業生而言，更多的是要提高課堂教學的能力，如教學時間的掌控、備課等教師所具備的基本能力，但是也要適當提高其他方面的實踐。因此，學生要積極參加社會實踐，在實踐中提升自身的專業素養。另外要正確認識到當前嚴峻的就業形勢，要樹立正確的擇業觀，根據當前的社會情況和市場需求，有效地調整自己的就業規劃，眼光要放長遠，不能只局限于畢業學校城市，要開拓就業空間。在廣大的基層或老少邊窮地區，對高校畢業生的需求量仍然很大，師范類高校畢業生可以選擇到那些地方就業。同時要具備正確的觀念與思路，對自己有一個合理的規劃與定位，可以適時選擇自主創業，如美術、音樂和舞蹈類等專業根據自身特色創辦各種培訓機構等。而且當代師范類高校畢業生需增強艱苦奮斗的精神，克服驕奢淫逸的壞習慣，落實好習近平總書記對青年人的期望，努力做一名好的社會主義建設者。

三、結束語

師范類高校畢業生相對于其它綜合性高校的畢業生而言，承擔的社會責任重，與之相對的，就業壓力也更大。本文通過調查玉林師范學院2017屆畢業生，研究了師范類高校畢業生的就業現狀，淺析了當前師范類高校畢業生就業所面臨的三大難題，提出了從政府、學校、畢業生自身三個層面解決師范類高校畢業生問題的就業建議，希望這些措施能夠緩解緊張的就業形勢，推動全面建設小康社會的穩步發展。

參考文獻：

[1]王燁捷.師范類教育面臨“控量提質”[N].中國青年報，2015-10-14（04）.

[2]中商產業研究院.2017年全國高校畢業情況分析[EB/OL].http：//www.askci.com/news/chanye/20170517/10364798250.shtml#.2017-05-17.

[3]郭佳.新疆師范類高校畢業生就業問題的研究[D].新疆師范大學，2015.