“立德樹人”背景下學校體育的育人價值

趙欣

摘要：我國的教育精神的實質中明確提出，受教育者的全面發展是社會主義教育質量的標準。而全面發展的內涵則包括德、智、體、美、勞五個方面。其中，體育是其他各育順利實施的前提條件，為人類的各項活動提供了物質保障。對初中生而言，課業壓力較大，沒有一個強健的體魄和樂觀的心態，就很難完成學習任務，嚴重時還會造成心理障礙。體育課的作用不僅是讓學生的身體得到鍛煉，也是幫助學生緩解緊張情緒的有效途徑，更要在教育人的過程中培養學生的愛國意識、積極進取精神以及堅持不懈的毅力等。教師要明確體育課育人的價值，才能將體育教育真正落實。

關鍵詞：學校體育；育人價值；立德樹人

一、學校體育育人價值的本質

育人是教育的根本目的，育人價值是教育最根本的價值所在，其中包括“育體”和“育德”兩個方面。此二者中，“育德”是教師最重大的任務。

（一）現代社會的背景下，“育德”是各個學科教學中具有隱性特征的任務。社會主義建設需要有德之人，構建一個和諧的社會環境也需要有德之人。這些人的“德”大多來自青少年時期的教育。因此，不論是學校還是教師都要重視在教學中滲透育人思想，從小培養優良的品質。

（二）上文提到，德育是我國學生全面發展的首要任務，處于優先地位，是其他各育的引領。新課改的倡導下，培養學生的核心素養成為各個學科的教育目標。就體育學科而言，學生的核心素養包括：運動能力、健康行為和體育品德。可見，在體育課程中融入品德教育是十分重要的，這對培養學生的體育核心素養是十分必要的。

（三）學校的體育課大多數在室外進行，是一門實踐操作、技能訓練為主的課程，區別于其他知識性較強的課程。首先，有些學習內容需要消耗較大的體力，學生要克服各種困難，不斷地突破自己的身體極限，才能完成學習任務。其次，例如長跑一類的運動項目，以堅韌的毅力作為支持，能夠幫助學生鍛煉頑強的意志力。還有，體育課上很多活動是以小組的形式完成的，在此過程中，學生進一步體會到合作的樂趣。除此之外，學生還能夠通過課上的競賽來體會誠信和遵守規則的重要性。以上幾點就是體育課的“育德”特點所在。

二、學校體育育人價值的具體內容

學校體育育人價值分為“育體”和“育德”兩個部分，這兩個部分是相輔相成，不可分割的，缺少任何一方，都無法有效地落實體育教育。其育人價值的具體內容由以下幾點構成。

（一）保證學生的身體健康發展

體育的基本要求就是確保學生每天達到標準的運動量，進而保證學生的身體素質得到一定的提高，擁有一個強健的體魄。

（二）培養學生愛國意識與積極進取精神

對學生來說，“愛國”總是沉重的話題，一旦提及往往總是引起學生的不耐煩之感。但其實，教師若以一個合適的方式，將“愛國”教育融入教學之中，潛移默化地對學生產生影響，就不會讓學生對“愛國”產生距離感。教師可以通過組織學生多多觀看國際賽事，感受體育健兒在為中國掙得輝煌時，望著國旗冉冉升起，國歌聲聲激昂，心里將會涌起無限的自豪。教師還要向同學們介紹知名運動員的優秀事跡，讓同學們以他們為榜樣，學習他們堅持不懈、不畏艱苦的毅力，并能立下努力的目標，培養學生的愛國情懷和積極進取的精神。

（三）培養學生公平與公正意識。

誠信是一個人在生活中和工作中最重要的品質。在賽場上，規則對于每一個人都是平等的、公正的。遵守規則，不僅是尊重對手，與對手公平的進行比賽，同時也是尊重自己，給自己創設一個良好的競爭環境。教師應該教育學生不論是裁判還是選手，都應該持有公平競爭的理念，秉承著公平競爭的原則，樹立公平公正的意識。

（四）培養學生正確的競賽勝負觀。

體育課中，通過競賽來促進學生的學習是十分常見的教學手段。但競賽結果是不可控的、難以預料的。一旦產生結果，就是既定的事實，除非評判出現錯誤，否則難以更改。如何以平常的心態接受比賽結果，以感恩和敬畏的心對待對手，并能夠以失敗化為動力，激勵自己變得更加強大，鍛煉自己的意志力和耐力。

三、學校體育育人價值的實現策略

（一）明確“教書”與“育人”的辯證關系

教書和育人是教師在教學過程中的兩個重要任務。教師通過教授學生知識和技能，使學生的道德品質和心理素質的得到提升，其中心始終圍繞著學生的整體發展。就體育教學而言，掌握運動原理、生理衛生知識、以及運動方法等屬于教書的范疇，而通過此環節，學生所產生的世界觀、養成良好的習慣以及個人品德等都是育人的結果。由此可見，“教書”是“育人”的手段，“育人”是“教書”的目的。

（二）尊重個性差異，講究因材施教

青少年正處于青春期，在身體、心理、個性各方面的發育上程度都不同。因此，學生會在一定程度上產生學習能力的較大差異。教師必須多多關注學生，尊重學生的這種差異，幫助后進的學生消除學習自卑感，縮小學生之間學習的差距。

（三）大力提高體育教師的師德水平

在體育課中，教師與學生的接觸最多，教師擁有良好的素養，優良的道德品質能夠在教學過程中對學生產生巨大的影響。教師需要抓住最佳的德育教育時機，提升自己的教學技能，更有效地服務于學生，為學生的身心發展做出最大的努力。

參考文獻：

[1]楊玉峰.關于大學體育育人功能的研究[J].運動，2017（5）：9-11.

（作者單位：遼寧財貿學院體育學院）