茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)散打和跆拳道的動(dòng)機(jī)對(duì)比分析

魏娜 蔣力 王雅杰

摘要：隨著跆拳道在國(guó)內(nèi)的推廣以及我國(guó)跆拳道運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的奪金，跆拳道近年來(lái)在國(guó)內(nèi)異常火爆，在高校更是倍受年輕學(xué)子的青睞，我高校也開(kāi)設(shè)了跆拳道選修課，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。然而，由于跆拳道等項(xiàng)目的興起，在體育課選項(xiàng)時(shí)，如果同時(shí)開(kāi)設(shè)有散打和跆拳道，結(jié)果卻是選跆拳道的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選散打的學(xué)生。因此我們通過(guò)對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)散打和跆拳道的動(dòng)機(jī)進(jìn)行客觀而系統(tǒng)的分析，找出動(dòng)機(jī)的形成機(jī)制，歸納兩者的異同，并借鑒跆拳道在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展策略，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出相應(yīng)的建議，從而對(duì)今后我校散打和跆拳道教學(xué)以及對(duì)散打在高校的發(fā)展起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：跆拳道；散打；對(duì)比；研究方法

一、研究和分析

以茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院選修跆拳道、散打的學(xué)生為研究對(duì)象，分別從總體，年級(jí)角度以及分性別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)散打和跆拳道的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析。

（一）總體對(duì)比分析

通過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的動(dòng)機(jī)中占總比例前5位的分別是：“時(shí)尚流行”、“自衛(wèi)防身”、“修學(xué)分”、“興趣愛(ài)好”、“磨練意志”，學(xué)習(xí)散打的動(dòng)機(jī)中占總比例前5位的分別是：“自衛(wèi)防身”、“修學(xué)分”、“興趣愛(ài)好”、“磨練意志”、“強(qiáng)身健體”。其中“自衛(wèi)防身”、“興趣愛(ài)好”、“磨練意志”三項(xiàng)動(dòng)機(jī)是相同的，但所占總比例不一樣。跆拳道最主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“時(shí)尚流行”，隨著跆拳道在國(guó)內(nèi)的推廣以及我國(guó)跆拳道運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的奪金，跆拳道近年來(lái)在國(guó)內(nèi)異常火爆，在高校更是倍受年輕學(xué)子的青睞這種現(xiàn)象是必然的。散打最主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“自衛(wèi)防身”，這是由散打遠(yuǎn)踢、近打、貼身摔的技術(shù)特點(diǎn)符合防身自衛(wèi)的要求分不開(kāi)的。

（二）從年級(jí)角度對(duì)比分析

大一學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道最主要的動(dòng)機(jī)是“時(shí)尚流行”，總比例為77%（散打“時(shí)尚流行”的總比例為44%），這與大一學(xué)生追求流行時(shí)尚的特點(diǎn)是相符的。學(xué)習(xí)散打最主要的動(dòng)機(jī)是“自衛(wèi)防身”，總比例為82%（跆拳道“自衛(wèi)防身”的總比例為73%），這是由散打技術(shù)街頭實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)于跆拳道決定的。在跆拳道的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)里“修學(xué)分”在大一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)里排第三位（總比例占71%），在大三學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)里排第二位（總比例占75%），說(shuō)明大二學(xué)生比大一學(xué)生更看重“修學(xué)分”。在學(xué)習(xí)散打的前五項(xiàng)動(dòng)機(jī)里，大二學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一項(xiàng)“為了自身的發(fā)展”而大一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)里沒(méi)有，說(shuō)明大二學(xué)生比大一學(xué)生更注重自身的發(fā)展。

（三）從性別角度對(duì)比分析

男生學(xué)習(xí)跆拳道前五項(xiàng)動(dòng)機(jī)和總體保持一致，比例略有差異；男生學(xué)習(xí)散打的前五項(xiàng)動(dòng)機(jī)里，與總體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相比多了一項(xiàng)“掌握一技之長(zhǎng)”，少了一項(xiàng)強(qiáng)身健體。女生學(xué)習(xí)跆拳道的動(dòng)機(jī)總比例前5位的分別是：“時(shí)尚流行”、“自衛(wèi)防身”、“修學(xué)分”、“減肥”、“興趣愛(ài)好”，學(xué)習(xí)散打的動(dòng)機(jī)總比例前5位的分別是：“磨練意志”、“自衛(wèi)防身”、“減肥”、“修學(xué)分”、“興趣愛(ài)好”。與男生相比，女生學(xué)習(xí)跆拳道的動(dòng)機(jī)多了一項(xiàng)“減肥”（總比例占70%），少一項(xiàng)“磨練意志”，女生學(xué)習(xí)散打的動(dòng)機(jī)也多一項(xiàng)“減肥”（總比例占70%），說(shuō)明女生很看重自己的身材，想通過(guò)學(xué)習(xí)跆拳道或散打來(lái)達(dá)到減肥的目的。

二、小結(jié)

（一）結(jié)論

通過(guò)對(duì)以上調(diào)查分析得出結(jié)論：

1.茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的主要?jiǎng)訖C(jī)是“時(shí)尚流行”、“自衛(wèi)防身”、“修學(xué)分”、“興趣愛(ài)好”、“磨練意志”。

2.茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)散打的主要?jiǎng)訖C(jī)是“自衛(wèi)防身”、“磨練意志”、“修學(xué)分”、“興趣愛(ài)好”、“健美體形”、“強(qiáng)身健體”。

3.“時(shí)尚流行”是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的主要因素也是跆拳道與散打?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的最大區(qū)別。

4.在跆拳道的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，“時(shí)尚流行”的形式機(jī)制主要是：跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略的科學(xué)性、跆拳道運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體制操作的簡(jiǎn)便性、跆拳道運(yùn)動(dòng)所具備的觀賞性。

5.“修學(xué)分”在跆拳道和散打的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中均占有很大比例，因此應(yīng)引起我們的高度重視。在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績(jī)與最后考核掛鉤以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）建議

筆者根據(jù)所得結(jié)論提出了一下建議：

1.我校散打教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，要增加實(shí)戰(zhàn)，武術(shù)中許多防身自衛(wèi)的項(xiàng)目（如女子防身術(shù)）也可作為教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)散打的吸引力。

2.應(yīng)加強(qiáng)護(hù)具的配置及對(duì)護(hù)具的穿戴要嚴(yán)格要求，限制對(duì)要害部位的攻擊，降低實(shí)戰(zhàn)的危險(xiǎn)性，改變我校散打教學(xué)中教師不敢讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的局面，吸引更多女性參與到散打中來(lái)。

3.豐富我校散打教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)條件，保障散打教學(xué)質(zhì)量。4.可嘗試統(tǒng)一配備服裝，上課時(shí)做到整齊劃一美觀大方。

5.重視散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展普及，讓散打進(jìn)入我校成為學(xué)生的必修課，讓學(xué)生逐漸了解并熱愛(ài)散打，從而促進(jìn)其在我校的發(fā)展。

6.將原來(lái)的散打選修課2學(xué)分增加至3學(xué)分，吸引學(xué)生參加到散打選修課中來(lái)。

7.學(xué)校可以每月舉行一次“校園散打杯”參賽選手來(lái)自選修過(guò)散打課的學(xué)生，參賽選手注意佩戴好護(hù)具，有專(zhuān)業(yè)老師做裁判，并對(duì)獲勝選手頒獎(jiǎng)表彰以激發(fā)全校學(xué)生學(xué)習(xí)散打的熱情。

8.借鑒跆拳道成功推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)。

9.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高武術(shù)散打教師的執(zhí)教能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃賢德.浙江高校學(xué)生學(xué)習(xí)散打和跆拳道的動(dòng)機(jī)對(duì)比分析[J].當(dāng)代體育科技，2016（12）.

[2]何娟.武漢體育學(xué)院學(xué)生選擇散打?qū)ｍ?xiàng)的動(dòng)機(jī)探析[J].當(dāng)代體育科技，2014（10）.

（作者單位：茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院）