堅(jiān)持立德樹(shù)人理念推進(jìn)思想政治教育工作改革與創(chuàng)新

劉鵬 田鴿 張瀟月

摘 要：高校在推進(jìn)思想政治工作的改革與創(chuàng)新中，要始終以“立德樹(shù)人”為核心，將立德樹(shù)人的理念融入思想政治教育的全過(guò)程，真正達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。因此，高校可以從發(fā)揮輔導(dǎo)員在思想教育工作中的作用、搭建校園文化育人載體、充分發(fā)揮思想課堂育人功能等方面全方位開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，從而推進(jìn)思想工作改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；思想政治教育；改革與創(chuàng)新

新形勢(shì)新環(huán)境新任務(wù)下，高校思想政治教育工作需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，但是要始終以立德樹(shù)人為根本，這樣才能真正地推進(jìn)思想政治教育工作的改革與創(chuàng)新，才能有力地提升思想政治教育質(zhì)量。

一、立德樹(shù)人的內(nèi)涵

立德是指樹(shù)立德業(yè)，出自《左傳·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。” 孔穎達(dá)疏：“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾，圣德立于上代，惠澤被于無(wú)窮。”樹(shù)人是指培養(yǎng)人才，出自《管子·權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，需要時(shí)間和悉心的培養(yǎng)，是非常不容易的。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人就是這個(gè)道理。由此可見(jiàn)，我國(guó)自古至今，一直都非常重視立德樹(shù)人，堅(jiān)持德育為先[1]。

二、推進(jìn)高校思想政治教育工作改革與創(chuàng)新要以“立德樹(shù)人”為核心的必要性

推進(jìn)高校思想政治教育工作的改革與創(chuàng)新是提升高校思想政治教育工作質(zhì)量和水平的必要途徑，是新形勢(shì)下促進(jìn)人才培養(yǎng)的迫切要求，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)和文化快速發(fā)展的背景下，新時(shí)代人們的思維方式和行為舉止也都不斷發(fā)生著變化，特別是新時(shí)期的青年大學(xué)生們，他們每天在接受新觀念、新事物，其中不免會(huì)受到某些不良思想的影響，從而影響他們的身心健康和成長(zhǎng)成才。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)該始終堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為核心，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們?cè)诮】捣e極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)成才。只有這樣，才能真正發(fā)揮出高校育人的重要作用，才能真正地為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

三、如何堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)高校思想政治教育工作改革與創(chuàng)新

1.要始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人，德育為先”的理念

在推進(jìn)高校思想政治教育工作改革與創(chuàng)新的進(jìn)程中，高校要堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，要把人才的德育培養(yǎng)放在思想政治教育工作的重要位置，要堅(jiān)持把德育培養(yǎng)作為學(xué)校教育的首要職責(zé)。在學(xué)校學(xué)生工作的績(jī)效考核中，要將育人質(zhì)量作為績(jī)效考核中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展都要始終以“德育”為中心進(jìn)行推進(jìn)。高校要充分意識(shí)到思想道德品質(zhì)培養(yǎng)在人才培養(yǎng)中的重要位置以及品德對(duì)于個(gè)人知識(shí)和能力等方面具有的重要作用。高校只有充分認(rèn)識(shí)到“德育”所能給教育帶來(lái)的引領(lǐng)作用和效應(yīng)，才能深入貫徹落實(shí)“育人為本，德育為先”的教育工作理念，才能推進(jìn)高校思想政治教育工作的深入改革與創(chuàng)新發(fā)展。

2.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。輔導(dǎo)員是離學(xué)生最近最親的基層工作教育者，是學(xué)生的良師益友，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中具有不可忽視的重要作用，輔導(dǎo)員的一言一行都會(huì)潛移默化地影響身邊的學(xué)生。輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有十分重要的影響，也決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，作為大學(xué)生思想政治教育骨干力量的輔導(dǎo)員，應(yīng)該切實(shí)承擔(dān)起重任和使命。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情與活力

我國(guó)著名的思想政治教育家張耀燦教授曾說(shuō)：“高校思想政治教育一定要有載體。”高校在做好大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，要善于發(fā)揮載體，通過(guò)搭建平臺(tái)，創(chuàng)新工作方式，豐富校園文化生活，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情與活力。一是可以搭建校園文化平臺(tái)。高校校園文化生活是豐富多彩的，同時(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)的，其被看作大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)平臺(tái)，是凝聚學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生的重要載體。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，高校要不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式。例如，可以創(chuàng)建“一院一品”精品特色活動(dòng)工程，結(jié)合不同學(xué)院的專業(yè)特色，以理想信念教育為核心，以專業(yè)教育為特色，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，將思想政治教育與校園文化生活相融合，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)接受教育。二是可以搭建校園媒體平臺(tái)。當(dāng)前是信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式不能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求，要結(jié)合時(shí)代背景，將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代化信息教育相融合，充分利用好信息時(shí)代提供給我們的便利條件，搭建新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育新媒體平臺(tái)，利用新媒體技術(shù)，宣傳黨和國(guó)家的方針政策路線，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。針對(duì)社會(huì)難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要給予學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，真正為學(xué)生解決親身實(shí)際問(wèn)題和利益。三是搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育改革與創(chuàng)新工作中，不僅要注重理論知識(shí)教育，同時(shí)還要注重社會(huì)實(shí)踐教育，將理論教育與實(shí)踐教育相融合，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，創(chuàng)建大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)生們能夠在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自己，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.要充分發(fā)揮思想政治課堂的育人功能作用

高校要把立德樹(shù)人的思想理念融入到課堂思想政治的專業(yè)教學(xué)中，要充分發(fā)揮好第一課堂的育人功能，將德育與專業(yè)教育相結(jié)合，全方位開(kāi)展思想政治教育工作，真正達(dá)到育人目的。高校思想政治專業(yè)授課教師要結(jié)合專業(yè)課程的特點(diǎn)，創(chuàng)新相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式傳授知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己目前所學(xué)專業(yè)的具體情況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓他們了解到社會(huì)和倫理道德問(wèn)題，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和思維方式[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]周 洪.立德樹(shù)人在高校思想政治教育工作中的考究——基于高校輔導(dǎo)員視角[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2015（12）：193-194.

[2]鞠曉英.“立德樹(shù)人”視野下的高校思想政治教育工作研究[J].現(xiàn)代交際，2017（9）：44.