如何增強中職學校禮儀教學的有效性

黃超健

摘 要：在生活與工作當中都離不開禮儀，禮儀可以說是人類文明的象征，可以拉近人與人之間的距離。因此，對中職學生進行禮儀教育能夠增強學生對禮儀的理解，并促進其能力與素質的提升，從而讓中職學生的綜合水平得到有效提升，為社會輸送更加優秀的人才，使學生能夠更好地適應社會，為其今后的發展奠定堅實的基礎。文章就怎樣增強中職學校禮儀教學的有效性作簡要的策略分析。

關鍵詞：中職學校；禮儀教學；有效性

中職學校主要的教育目標是為社會輸送符合社會發展需要的技術型人才。因此中職學校不但要注重對學生在技能方面的培養，還要提升其文明道德修養，而禮儀修養能夠體現出一個人的素質，讓學生懂得與用好禮儀能夠有效地提升教學質量，而教學質量又是一個學校的關鍵競爭力，關乎著學校的發展與生存，并且禮儀教育是對中職學生教育的重要組成部分。

一、中職學校禮儀教學現狀

1.中職學生自身的禮儀修養問題

由于在“二孩政策”開放之前，人們在長時間的計劃生育影響下，獨生子女的數量逐年升高，大部分家庭都只擁有一個孩子，因此家長就容易過度縱容孩子，什么事情都以孩子為中心，從而產生過度溺愛的情況，使得部分孩子禮儀觀念不強。與其他學校相比，中職學校的學生綜合素質相對偏低，當學生產生矛盾或問題時，通常采取錯誤的方式進行解決，如打架斗毆、謾罵等，從而為學校帶來不良的影響。此外，家庭教育對于學生綜合素質的影響也是極其巨大的，由于我國的應試教育模式，大部分家長都將所有精力放在學生的學習成績上，忽略了禮儀等方面的教育，使學生得不到較為全面的發展。因此使得中職學生在禮儀方面的認識不夠，了解也較為片面。

2.學生對禮儀實踐教學的適應程度不強

由于受傳統教學模式的影響深刻，學生習慣了教師講的教學方式，而在進行禮儀教學時，因實踐性較強，需要學生積極地參與其中。因此，大部分學生會出現極其不適應的情況，從而導致各個學生對于禮儀知識的掌握程度差距大，嚴重影響教學質量，同時也阻礙了學生綜合素質的有效提升。禮儀課的教學特性決定了在上課時需要學生積極地發表自己的看法與理解，并采取團隊協作的方式來進行實踐，這就需要學生具備一定的協作能力，同時在出現問題時采取有效的方式來進行合理解決。而學生由于不能夠積極地參與到教學中來，沒認識到禮儀的重要性，從而導致禮儀教學質量低下，禮儀的相關知識掌握程度也不夠，使得學生對禮儀的學習興趣不高，因此在實際生活當中也無法將學習到的禮儀知識進行應用。

二、如何增強中職學校禮儀教學的有效性

1.禮儀教育要和思想道德教育融合在一起

中職學校當中的學生年齡通常在十五至二十歲，這個年齡段的學生正處在青春之花剛剛開始盛開的時期，但是受到家庭與社會環境當中的一些負面影響，學生得不到有效引導，導致部分中職學生產生自我否定等負面情緒。由于負面情緒沒有得到及時消除，學生逐漸出現自暴自棄等嚴重心理問題，感受不到社會與家庭給予的關心。對于這類特殊情況的學生，在進行禮儀教學時，若只是單純地去講解禮儀，是無法讓學生認識到禮儀的重要性的，因此想要讓他們將禮儀意識牢牢地記在心中，并去改正他們的不良行為，成效是微乎其微的。

禮儀教育不同于禮貌教育，禮儀教育屬于健全人格以及提升道德修養的一種教育。因此，中職學校當中的禮儀教學不僅僅只是較為獨立的一門課程，還要與思想道德方面的教育結合起來，使得禮儀教學與其進行有效的統一。因此，在安排課程時，可以通過將思想道德教育課安排在禮儀教育課程之前，從而增強思想道德教育課程的生動性和禮儀教育課程的完整性。同時，在進行禮儀教學的過程當中，要將愛心教育滲透其中，這樣才有助于改變思想道德教育和禮儀教育在學生心目中的態度，有助于改變中職生對自我失敗者的心理認知，并拋掉自暴自棄的生活態度，同時對學生在中職學校期間學好其他課程也有著積極影響。

2.增強教師涵養是提升禮儀教學質量的基礎

教師在教學的過程當中有著主導作用，并且教師自身的言談舉止會影響到學生。因此，教師對于教學的態度就會直接影響到教學質量的提升。教師如果缺乏責任感，就會使得教學起不到有效的效果。因此，教師自身要具備廣泛的文化知識與專業知識，作為禮儀教師，在擁有豐富禮儀知識儲備的同時，還必須具備較高的文明禮儀修養。禮儀教師的言談舉止要能夠符合禮儀規范，并能夠體現出文明方面的禮儀風尚。在對中職學生進行禮儀教學時，要注重言傳身教對學生帶來的影響，如果禮儀教師在課堂當中要求學生做到講文明懂禮貌，而在課堂之外遇見同事時卻不打招呼，又或者是學生在遇見自己并向自己問好時卻不予理睬與回應，這會使得教師在學生眼里就不具備任何威信。在教學當中，身教是大于言傳的，特別是禮儀教學方面。因此，教師要不斷增強自身涵養，從而更好地去影響學生。

3.拉近與學生之間的距離

要想在禮儀課堂上提高學生參與活動的積極主動性，必須先將學生和教師之間的距離拉近，以此調動學生的學習積極性，主動地參與到教學活動之中，從而使學生在不知不覺中掌握到禮儀知識，并學會將其運用到生活之中。教師要將自身的親和力提高，走到學生中間，主動和學生交流溝通，對學生在生活和生活中存在的問題進行充分的了解，并及時給予幫助解決，以此建立師生之間和諧的關系。在禮儀教學過程中，教師要運用各種各樣的教學方式，使學生的學習積極性得到充分的調動，教師要明確自己在課堂中的作用，體現學生的主體地位，使學生逐步養成獨立學習、理解和掌握禮儀知識的習慣。

4.增強禮儀實踐教學

在禮儀教育中，如果只是停留在形式上是遠遠不能滿足其禮儀教學的要求的。所以，要以中職學生禮儀行為的養成為核心，有意識地對學生進行引導，使其將禮儀行為的養成和道德規范貫穿于整個學生生活的過程之中，在日常行為的方方面面中體現出來。禮儀教師在將禮儀規范動作要領傳授給學生的同時，要帶領學生一起進行聯想，直到學生養成習慣。要想順利地完成這一過程，教師先要為學生樹立良好的榜樣，接著再將這些動作要領的規律和方法不斷地進行探索和掌握，并將掌握到的方法教授給學生。例如，在禮儀教授的過程中，不僅要讓學生理解行、坐、立、蹲四種姿勢的基本要領，同時還要對學生進行實際訓練，并要求學生養成一種習慣。

三、結語

對中職學生進行禮儀教學，有助于增強學生的素養，并實現全面發展的目標。因此，中職學校要增強對禮儀教學的重視，教師也要不斷地提升自身修養，從而潛移默化地去影響學生。同時，充分分析中職學生所具備的特點，從而選擇合理的教學方式來對學生進行禮儀教學，提升學生對禮儀學習的興趣，為中職學生今后更好地發展奠定基礎。

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