計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)組織的有效研究

【摘要】隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及應(yīng)用，大學(xué)英語教育也需要對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行創(chuàng)新和變革。在教學(xué)的過程中充分利用現(xiàn)代化的計算機技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更加有效的組織課堂教學(xué)的展開。本文將從大學(xué)英語的課堂教學(xué)設(shè)計以及新的教學(xué)模式對大學(xué)師生的影響等方面入手，對英語課堂的教學(xué)組織進行分析和研究，希望能夠幫助廣大師生充分認(rèn)識大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的重要性，并促進大學(xué)英語教學(xué)水平的整體提高。

【關(guān)鍵詞】計算機；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語；教學(xué)組織；有效研究

【作者簡介】馬蘭（1979.3- ），女，漢族，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，2009級碩士研究生，英國語言文學(xué)方向。

隨著我國教學(xué)體制改革的深入，大學(xué)英語的課堂教學(xué)也要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極利用計算機以及其他現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方法加以創(chuàng)新和改革，才能讓我國的大學(xué)英語教學(xué)更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代的要求。因此廣大大學(xué)英語教師應(yīng)按照教育部所提出的教改目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變觀念，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源以及新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，加強大學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的組織和建設(shè)，根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式，全面提高大學(xué)生的英語水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓大學(xué)英語教學(xué)更加個性化，從而促進教育體制改革的深入推進，讓大學(xué)英語的課堂教學(xué)能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的新要求，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)組織的意義

1.在大學(xué)英語的教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂模式對大學(xué)生的意義。

（1）通過網(wǎng)絡(luò)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得了個性化的學(xué)習(xí)工具，從而能夠更加充分的發(fā)揮個人的能動性，并逐步形成個性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。因此網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，也更加有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和獨立意識的形成。與此同時，教師通過網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，可以更有針對性的對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的實際問題及時給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效果。

（2）學(xué)生通過英語網(wǎng)絡(luò)課堂可以獲得更多的機會以及資源渠道進行聽說讀寫的實踐練習(xí)，這種新的學(xué)習(xí)以及練習(xí)方式不再受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時間以及空間上的限制，可以使學(xué)生有效的提高其語言能力以及綜合運用語言的技能。

2.在大學(xué)英語的教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂模式對教師的意義。

（1）在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂模式開展大學(xué)英語教學(xué)后，要求大學(xué)英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所形成的網(wǎng)絡(luò)課堂是一種新型的教學(xué)模式，要求大學(xué)教師要能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)和計算機，對于教師的課件制作以及教學(xué)的實施都提出了新的挑戰(zhàn)，不僅需要教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并掌握新的知識技能，而且要求教師要在心理上適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。因此大學(xué)英語教師要積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，并通過在教學(xué)實踐中的不斷應(yīng)用和經(jīng)驗總結(jié)來提高網(wǎng)絡(luò)計算機的操作水平和教學(xué)水平，增強在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展英語教學(xué)的信心。

（2）開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)后，英語教師在設(shè)計教學(xué)策略時也要對傳統(tǒng)的教學(xué)策略進行創(chuàng)新和改變。大學(xué)英語教師要準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的特點，并充分結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計出既能夠體現(xiàn)出個人的教學(xué)風(fēng)格，又能夠適應(yīng)學(xué)生不同的能力和實際需要的教學(xué)策略，從而提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（3）通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，教師獲得了更加豐富且多元化的信息資源，教學(xué)視野更加開闊。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，學(xué)生獲得知識的途徑已經(jīng)不再局限于教師的傳授，他們可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以便捷獲得海量的信息，但學(xué)生對于這些信息缺乏準(zhǔn)確進行選擇的能力，也會由此而產(chǎn)生更多的疑問。因此教師也要積極適應(yīng)這種新的形勢，不斷豐富自己的知識架構(gòu)，努力掌握更加豐富的多學(xué)科知識，對自身舊有的知識體系要不斷進行更新，努力提高自己的教學(xué)水平和能力，才能為學(xué)生提供更加準(zhǔn)確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在龐雜的信息資源中正確的選擇所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)組織的有效研究

1.明確教學(xué)組織的研究目標(biāo)。新時期的大學(xué)英語教學(xué)不僅需要學(xué)生能夠掌握英語課文中所涉及的語言知識，了解英不同國家的英語特點以及語言現(xiàn)象，而且要求學(xué)生對課文內(nèi)容中表現(xiàn)的文化內(nèi)涵要能夠準(zhǔn)確的理解，大學(xué)英語的課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德觀念。同時，通過網(wǎng)絡(luò)課堂這種教學(xué)模式要實現(xiàn)幫助學(xué)生提高利用網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力、增強學(xué)生的合作意識的教學(xué)目標(biāo)。通過多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，在大學(xué)英語教學(xué)中建立全新的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和水平，增強新時期大學(xué)生實際運用英語的能力的教學(xué)目的。

2.合理設(shè)計大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式。計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂，即讓教師向?qū)W生傳授知識以及技能的平臺，也是師生之間以及學(xué)生之間進行溝通交流的有效平臺，而且學(xué)生可以通過自己的親身體驗以及實際操作來進行個性化的自主學(xué)習(xí)。通過開展網(wǎng)絡(luò)課堂，大學(xué)英語教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時間以及空間上的局限性，學(xué)生可以自主選擇在適合自己的地點或者時間來進行課文以及英語知識的學(xué)習(xí)，鍛煉自己利用計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取以及分析處理信息的技能。

大學(xué)英語教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課堂時要充分掌握網(wǎng)絡(luò)課堂的特點，充分結(jié)合教學(xué)實踐，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，合理的設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容和模式。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作相關(guān)的課件，并充分利用外研社的教學(xué)光盤等為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。教師可以要求學(xué)生對教材內(nèi)容中所涉及的人事物展開分析，總結(jié)出課文中人事物之間的相互關(guān)系，并對其主要思想進行概括。而后要求學(xué)生利用計算機技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上將自己的見解分享給老師和同學(xué)，并進行相互的交流。設(shè)計英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)時，大學(xué)英語教師可以利用任務(wù)法來開展教學(xué)，這樣可以促使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)進行學(xué)習(xí)以及研究，并在學(xué)生遇到問題時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺給予及時的個性化指導(dǎo)。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況給予相應(yīng)的獎勵，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新。在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)策略必須作出改變額創(chuàng)新，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)需要。通過對教學(xué)實踐的總結(jié)分享，研究法、合作學(xué)習(xí)以及任務(wù)法等教學(xué)方法比較適合網(wǎng)絡(luò)課堂模式，能夠更好體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，讓學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)來突破時空的限制，自主完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，親自進行實踐操作，同時還可以將自己的學(xué)習(xí)成果和體驗感受與同學(xué)及教師進行分享和交流。

三、結(jié)束語

隨著計算機以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在我國的普及的應(yīng)用，對于傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式也產(chǎn)生了重要的影響，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語在教學(xué)中開始逐步應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂模式進行教學(xué)組織。這種新的教學(xué)模式不僅在促使大學(xué)英語的教學(xué)策略發(fā)生了改變，而且在客觀上促使大學(xué)師生提高了其應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和操作電腦的水平。通過大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的有效組織，既可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生對英語學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的能力。因此廣大大學(xué)英語教師要在教育部所提出的教改方針政策的指導(dǎo)下，充分認(rèn)識在網(wǎng)絡(luò)課堂背景下開展教學(xué)組織有效研究的重要意義，并結(jié)合教學(xué)實踐總結(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂模式的優(yōu)缺點，從而全面提高我國大學(xué)英語的教學(xué)水平，真正培養(yǎng)出具備高度英語素養(yǎng)和能力的新時期人才。

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