論足球特色學校的開展現狀及對策

黃燕青

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-143-02

摘要 足球特色學校是中國實現中國足球夢的一個重要訓練階段。文章運用了網絡資料和邏輯分析法論證了足球特色學校的開展現狀。自開展以來取得的成果是優越的，但也存在著一些缺點學生的學業時間過長、學生紀律問題、體育教師幸福指數等方面。文章通過邏輯的分析了足球特色學校的各影響因素，并提出了改進的建議。為足球特色學校的教育工作提供了理論支持。

關鍵詞 足球特色學校 足球技能 教育教學

一、足球特色學校的開展現狀

第一，《教育部關于公布2015年全國青少年校園足球特色學校名單》中確定了一批中小學校為全國青少年校園足球特色學校（以下簡稱足球特色學校），在這個大環境推動下，學校領導十分關心與支持立即組織籌委會設置校園足球工作領導小組組委會，由學校校級領導親自掛帥為主任、副主任，學校中層干部為委員，足球專業體育教師為組長，還有器材組、宣傳組、安全醫療組等服務小組組成的機構。

第二，學校高度重視學校體育教育教學工作和學生體質健康標準，按照體育與健康課程標準及有關規定開展體育教育教學工作和足球特色學校工作，將足球特色學校納入學校三年發展規劃和年度工作計劃，并嚴格執行。學校從實際出發，以足球課教學、課余訓練、班級足球比賽、年級足球比賽、校外足球聯賽、足球特色學文化活動等5種教學形式為主。通過搭建各年級的足球梯隊，壯大足球教練員隊伍，培養學生對足球良好的興趣。做到每個班級有男、女足球隊，激發了學生對足球的熱愛之情，培養勇于擔任起發展足球的歷史使命。

第三，學校建立班級聯賽制度。在每年的下學期以班聯為單位每個班級單循環賽淘汰制進行班級男、女足球聯賽，雖然學生的足球技術水平不高，但是在每場比賽中學生們都努力拼搏，以班集體榮譽為首位。

二、足球特色學校的成果展示

第一，特派優秀的體育教師出外進行省級、國家級的足球培訓。將新的教學理念和足球技能帶回學校，并在學校體育教研組中開展專題探討足球技術、足球教學策略和足球教學方式方法等。全體體育教師經過特派外出的專業足球教師的培訓，用足球技能沖實自身業務并結合備課組的資源集體備課統一本學期足球課教學內容與進度，并制定足球教學目標與競賽活動。

第二，在學校成立校級男、女五人制足球隊，并開展學校男、女足球隊的專業訓練工作，安排固定的練習時間，使得學校的足球隊伍成熟迅速發展起來外出與其他兄弟學校進行足球聯賽，并取得優異的成績。在各個年段各班中組建足球隊，以足球的基本技術為課的主要內容和學習任務，強調以技術為中心，練好基本功。每周舉行一次年段足球聯賽，并將比賽結果及時展示在公告欄上。在年段的五人制足球聯賽中，足球場就像一面鏡子，它能真實地反映出學生同伴中的奔跑能力是否強，神經系統的反應速度是否快，心肺功能是否好。

第三，校園足球工作領導小組的宣傳組在校園的學生團支部網頁上增設足球特色校的專題欄目，宣傳各班足球隊訓練的精彩瞬間，公布五人制足球聯賽的比賽結果等。在校園內用紅布條宣傳標語鼓勵師生共同奮進。在足球場顯目的位置上貼公告牌做到信息公開化。開通校園足球微信群搭建起師生聯系與溝通之橋梁。

三、足球特色學校開展存在的問題

第一，學生一天的學習任務過于繁重，學習時間過于長，能用于體育鍛練的時間真的是不多，導致足球技術發展的水平不快。比如在五人制足球聯賽中進球率不高，因為隊員傳球與接球不準，無法帶球跑，射門射不進球，守門員靈活性不強，老追著球跑等，所以比賽氣氛不夠濃厚，有些淡場。

第二，學生的綜合素質影響著足球技術的教學工作，學生日常紀律行為規范不夠嚴謹，經常課上出現頂撞體育教師、不按體育教師安排的內容練習、偷工減料的逃避練習。學生的思想煥散，自以為是也是阻礙足球技術發展的重要因素。

第三，體育教師幸福感指數不高，物質性和精神性兩方面的報酬需求得不到滿足。無法激勵體育教師努力地全身心的投入足球特色學校的教學工作。從這個角度說。體育教師的報酬是幸福感的獲得起著決定性作用。

第四，場地器材與資金投入問題。資金是維持校園足球發展下去的主要支撐點，如果資金缺乏就意味著很多基礎設施和器材、醫療藥品無法到位，將阻礙足球特色學校的活動發展。如何有效的運用場地與器材，學校體育管理室，沒有比較明確的工作條例。足球訓練器材現有：標志碟、訓練軟梯、足球訓練跨欄、各種訓練使用的路障、標志桿、標志盤、標志桶、學生比賽服裝等器材。

四、推進足球特色學校的活動發展對策與建議

第一，加長學生進行足球運動的時間段，利用每天課間操時間進行足球鍛煉。學校努力的調整出每天下午一節課時用于足球運動，學生的足球技能才能熟練。學生的學業教學體制必須從源頭上改革，希望教育主管部門及教育專家們探索出一條適合當前國策的教育道路，讓教育工作者能培育出優秀的祖國接班人。

第二，學生綜合素質的提升，離不開年段和班主任的辛勤工作。學校應建立起對學生管理規范的機制，讓年段和班主任共同配合，“沒有規矩，不成方圓”。嚴肅認真的處理不遵守日常行為規范準則的、不尊重教師的學生，有效的遏制學生不良習慣的養成，杜絕學生混日子的想法。對入選學校足球隊的學生嚴格要求語言得當、行為得體和訓練紀律，一經選人，不得退訓。

第三，配齊配強體育師資。學校共36個教學班級，配備9名專職體育教師參與體育課的教學工作，能滿足教學工作需求，并有二名足球專項體育教師。學校利用每兩周一次的教研組和每周一次的備課組活動時間，定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師教學技能。培養體育教師的自信心，勇于承擔片區和市級公開教學，“走出去，請進來”交流教育教學工作。

第四，落實體育教師待遇，提高幸福感指數。體育教師開展體育教學和足球訓練活動計人工作量。對于體育教師的勞動成果及時給予肯定與表揚，體育教師只有得到相應物質和精神上的報酬從而體現勞動價值，幸福感的提升能夠使體育教師心無旁騖、全身心地投入足球特色學校的教學工作，才能有效地推動足球特色學校的各項工作，并取得優秀的教學成果。

第五，營造足球特色學校的足球文化。學校的宣傳欄、網頁專欄、圖書館、閱覽室、圖書角，以及廣播站、電視臺、網絡等各種媒體，營造良好的校園足球環境氛圍，積極打造足球特色文化，讓更多的家長和足球人士更多了解學校，吸納更多有潛力的學生積極參與，推動學校足球教育快速發展。

第六，合理分配資金有效利用場地器材。建立足球特色學校的財務監督機制，規劃資金的分配方案，保證資金專款專用的落實情況。學校體育管理室應制定可行的日常器材出借細則，讓足球器材有序地循環出借。借出的訓練器材應該合理有效地使用，做好有借有還，不隨意丟失。

五、結論

綜上所述，足球教育作為體育教育體系中的一項，其實效性是國家足球運行未來發展的基石。中國的多項體育成績在國際賽場上處于頂尖水平，指引著體育運動的發展，而足球運動的腳步卻顯得有些進步緩慢，甚至可以說停滯不前。針對中國足球目前的水平現狀，黨中央國家領導人給與了高度重視。在提出中國夢之前，習近平曾表示自己有一個夢，就是中國足球夢：一是中國足球隊進世界杯；二是中國能舉辦世界杯；三是中國有朝一日能獲得世界冠軍。只有在社會及政府、學校、師資隊伍等多層面對足球教育提供支持，才能夠為足球教育的開展與優化奠定基礎，優化學校足球教育發展現狀。