試論新時代初中地理教學(xué)中的思想品德教育滲透

魏小梅

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的今天，初中是學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生性格和習(xí)慣確立的重要階段。初中地理教師要注重對學(xué)生進(jìn)行地理興趣的培養(yǎng)，將德育運(yùn)用到教學(xué)手段中，提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。因此，教師要堅持做到有效運(yùn)用辯證法、創(chuàng)造教學(xué)情境、利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)、利用語言技巧進(jìn)行教學(xué)這四大方面，從思想品德教育滲透入手，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時代；初中地理；思想品德；教育滲透

在現(xiàn)當(dāng)代教育大背景下，地理中思想品德教育是地理教學(xué)過程當(dāng)中重要的組成部分，它對于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念以及高尚的道德品質(zhì)都有著非常重要的作用，那么怎樣才能加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育在地理教學(xué)中的滲透作用呢？

一、有效運(yùn)用辯證法

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證的方法去理解地理知識。初中地理知識主要講述了世界地理知識和中國地理知識，無論教師在教學(xué)哪一項(xiàng)地理知識，教師都要教會學(xué)生最基礎(chǔ)的地理知識，例如，教師在教學(xué)最基礎(chǔ)的地理知識時要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證的思維方式去考慮地理事物和現(xiàn)象，不能僅通過自我感覺來學(xué)習(xí)地理知識，教師在教學(xué)世界自然資源內(nèi)容時可以讓學(xué)生去了解世界上由于不同地區(qū)的國家人們的文化程度的差異，對環(huán)境保護(hù)的力度不同，我們?nèi)祟惉F(xiàn)有的自然資源越來越少，一些貧困國家和地區(qū)為了生存，大肆地砍伐樹木，破壞環(huán)境，造成水土流失和土地荒漠化，不僅發(fā)生生態(tài)災(zāi)害，而且還直接影響到了人們的生存問題。所以教師一定要指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識到人與自然之間的相互關(guān)系，學(xué)會用辯證的方法去理解地理知識，樹立可持續(xù)發(fā)展生態(tài)觀念，促進(jìn)全球生態(tài)逐漸趨于一個良性的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師要為學(xué)生積極營造體驗(yàn)情感的環(huán)境，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土性的地理知識。教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土新的地理知識，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義思想情感。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生對本地區(qū)的地理資源環(huán)境、水文等氣候現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)的地理研究時，讓學(xué)生對自我的家鄉(xiāng)地理環(huán)境更加關(guān)注，同時也可以開展鄉(xiāng)土地理性的實(shí)踐活動，有利于教師對學(xué)生進(jìn)行情感教育的培養(yǎng)，教師可以舉辦多項(xiàng)性的地理實(shí)踐活動，比如，可以舉辦地理知識講座、地理鄉(xiāng)土調(diào)查、地理知識小競賽等活動。教師通過開展這樣的地理實(shí)踐活動有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性和主動性提升，同時又能在鄉(xiāng)土地理知識學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這種生動高效的地理教學(xué)模式無形中提高了教師在地理教學(xué)過程當(dāng)中的課堂效率和質(zhì)量。

三、利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)

教師要學(xué)會利用現(xiàn)代化教學(xué)段來培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。教師要科學(xué)合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這些教學(xué)手段不僅生動有趣，而且也更加有利于教師在教授地理知識時方便學(xué)生理解和掌握地理知識，有利于開發(fā)學(xué)生的地理性思維，同時又是進(jìn)行思想品德教育的一個好的方法。教師合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以開闊學(xué)生的地理知識視野，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生的思想觀念和愛國主義情懷不斷深入加強(qiáng)。例如，教師可以給學(xué)生播放關(guān)于我國天宮2號發(fā)射的短視頻，學(xué)生被國家的科學(xué)進(jìn)步震撼，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷，由此產(chǎn)生了熱愛科學(xué)和熱愛國家的情感。教師利用這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅提高了地理課堂教學(xué)效率，同時又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)。

四、利用語言技巧進(jìn)行教學(xué)

教師要科學(xué)合理地利用語言技巧來加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。教師用語言技巧營造地理知識學(xué)習(xí)氛圍有利于加強(qiáng)學(xué)生思想道德培養(yǎng)。在教學(xué)過程當(dāng)中，口語教學(xué)顯得比較自然親切，能夠更加生動地描述地理知識，解釋客觀性的地理事物，同時又可以用動作和手勢來輔助教師進(jìn)行地理知識的教學(xué)。例如，教師在講授北方地區(qū)的地質(zhì)特點(diǎn)時，教師可以深情地誦讀毛澤東所寫的《沁園春·雪》，此時此刻學(xué)生的愛國主義情懷油然而生，促進(jìn)了學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)地理知識。同時在學(xué)習(xí)中國的人口和民族地理知識時，教師可以自我演唱一首《愛我中華》，自然而然地就會將課堂地理知識學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動起來，提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與度，使學(xué)生與教師產(chǎn)生情感上的共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷，教師合理地利用這樣的語言技巧可以加深自我對地理知識的理解程度，提高學(xué)生在課堂中的聽課效率，同時也有利于教師更好地開展地理教學(xué)。

綜上所述，新時代的地理教學(xué)中的思想品德滲透是一個漫長的過程，教師在具體的地理教學(xué)過程當(dāng)中一定要加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，不斷改進(jìn)地理教學(xué)模式，利用各種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生們高尚的人格以及遠(yuǎn)大的理想，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面提升，使其初中生活得以升華！

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編輯 李琴芳