淺析小學語文教學中學生習慣的培養

徐慶兵

【摘 要】小學語文是學生語文學習從啟蒙階段步入正軌的第一個時期，學好語文能為今后各個科目的學習打下堅實基礎，在語文學習中，良好的學習習慣對學生具有事半功倍的作用。

【關鍵詞】小學語文 學習習慣 語文教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.107

俗話說：“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”良好的習慣一經形成，就會成為提高學生語文素養的催化劑，讓學生如虎添翼，終生受益。現在有些學生往往因為學習習慣沒有養成，影響了成績的提高，因此我們應致力于學生學習習慣的養成，從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習內驅力，提高學生語文素養。

一、聽讀——激發興趣

對于一、二年級小學生而言，漢字認識的不多，讓他們自行閱讀是不太現實的事。所以小學語文低年級教學以拼音和識字為主，將閱讀教學束之高閣。一節課40分鐘，2-3個拼音字母教學，雖然教學方法方式多樣化，但教學內容難免有單調、乏味之嫌。而在拼音教學、識字教學過程中，偶爾給學生一個小插曲――聽讀而培養孩子們的閱讀興趣。如每一節課之前，教師提前走進教室，手捧一本書，或者故事，或者兒童繪本，或者動漫雜志，孩子們會感到好奇，“老師又有什么好聽的故事，好看的書了？”于是，會期待老師給他們讀一段。然后，把這節課讀過的書放在教室里的書架上，課間自然會引去很多小朋友，他們會一起翻閱一下，討論、交流故事中的人或事，甚至也會你一言、我一語地講一講、說一說，并且，也會根據老師讀所聽到的內容，再根據圖片內容而猜測漢字的讀音和意思。

經過半個學期的聽讀的訓練，拼音教學也告一段落，逐漸認識漢字，隨著漢字量的增加，學生的自主閱讀就可以開展。而對于這段時間的聽讀，學生不僅養成聽讀的習慣，也養成了如饑似渴的閱讀習慣，使閱讀成為他們的精神食糧，為以后的閱讀邁開成功的一大步。

二、背誦的習慣

筆者不贊成死記硬背，但是記誦確實是青少年在記憶的黃金時期的一個良好的不可忽略的學習習慣。對于語文課本所選的中國古典詩文，讓學生盡量都記誦過。學生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身。這也是中國傳統語文教育的一個良好教學方法。對于一些常見常聞的歷史典故、藝術故事，不必死死板板地去記，而是要熟悉即可。定期復習整理的習慣。定期整理復習有許多好處：第一，可以溫故知新，舊的知識中包涵著新知識的許多線索。第二，可以避免遺忘。第三，可以把種種表面不相關的知識形成一個相互關聯的網絡系統，使眾多知識相互貫通，甚至可以做到觸類旁通。每天晚上在做家庭作業前，將當天學過的知識及時瀏覽一遍。學會運用表格來復習整理。每周末，及時將所有知識進行一次系統整理。運用表格的過程，實際就是重新消化知識，疏理成體系的過程。學會對著教材的目錄、章節題目，進行回憶整理。目錄、章節就是知識的提綱。

三、培養學生廣泛閱讀的習慣

我們不贊成死記硬背，但是青少年是人生記憶的黃金時期，主動自覺地背誦是一個不可忽略的良好的學習習慣。對于語文課本中明確要求背誦的一些文質兼美的文章，應要求學生一字不錯地背下來。學生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身。因此我們還利用語文課前3分鐘的候課時間，由語文課代表組織學生吟誦古詩文。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀。”因此，我們要不斷挑選、推薦各種適合學生閱讀的書籍。引導學生認真閱讀，養成廣泛閱讀的習慣，這將使學生終生受益。以語文課中的讀書交流活動為契機，檢查閱讀成果，教給學生閱讀的方法，經常性地開展形式各樣的讀書活動，對引領學生的閱讀大有裨益。古人言讀書有三上，謂“枕上、廁上、馬上”。我們要求學生每天睡覺之前讀10分鐘的書，持之以恒，一年下來，90萬字左右，加上校內的閱讀，讀的書將是幾十本。

習慣是一種在長時間里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向。好的學習習慣的培養不是一朝一夕可見效的，必須在長期的教學中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，小學生對教師的某些習慣的培養還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。我們相信，每一個教師只要有愛心和恒心，都可以有所發現，有所創造，完全有希望培養出孩子的良好習慣

四、培養學生做讀書筆記的習慣

我們經常說：“好記性不如爛筆頭。”因此學生在讀書時要養成做讀書筆記的習慣，不要怕麻煩，根據人的遺忘規律，讀過的書，時間久了就會遺忘，如果讀書時做了讀書筆記，即使時間久了，打開讀書筆記，書的內容就能很快明朗起來。

古代人讀書強調批注，留下了大量的評點古籍的寶貴遺產。凡是在學問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習慣。列寧讀書，都要寫詳細的讀書筆記，在研究帝國主義問題時，光讀書筆記就寫了60多萬字；魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張。寫讀書筆記還有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。“不動筆墨不讀書”的習慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養學生自學能力的重要途徑。

五、養成認真傾聽的習慣

《語文課程標準》明確指出：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”在語文學習中，傾聽習慣的養成對于學生的學習生涯產生舉足輕重的作用，而且善于傾聽是現代人必備的素質，也是學生學習語文的必備能力。可以利用以下幾種途徑培養學生養成良好的傾聽習慣：利用課堂生成的辯、答、問、評等資源，養成學生傾聽的習慣；結合習作課、閱讀課、口語交際課等課型，強化學生傾聽的意識；巧設各種活動，培養學生傾聽的能力；挖掘課外資源，鍛煉學生傾聽的本領。教師要善于捕捉和利用一切時機加強訓練，學生學會傾聽的習慣就會逐步養成。

總之，我們在小學語文教學過程中，要注重小學生良好習慣的養成，這樣對他們今后的學習、工作和生活都有著不可估量的作用。

參考文獻

[1]李耀軍.淺談小學語文教學中學生課前預習習慣的培養[J].學周刊，2017（35）：58-59.

[2]王濤.淺談小學語文教學中學生良好習慣的培養[J].學周刊，2013（20）：48.