小學科學學習習慣的培養

劉姍

【摘 要】新課程改革過后，科學教育逐漸走入課堂，進而逐步被人們重視，但是由于之前的教學方式影響太深，導致學生在學習科學知識的時候有許多不好的學習習慣，這些習慣現在嚴重干擾到學生科學知識的學習，因此老師首先要培養學生良好的學習習慣。

【關鍵詞】小學科學 學習習慣 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.128

在傳統的教學方法中，許多老師覺得自己的學生現在處于小學階段，語文數學才是最重要的科目，科學雖然也是學生必須要學習的科目，但是在更高階段的學習中不會學習科學，所以老師并不注重科學知識的講解，甚至有一些科學老師在講課的時候也并沒有投入太多的心思。正因為如此，導致學生科學成績比較低，學生對科學知識也基本不了解，但是現如今，科學成為一門非常重要的學科，所以老師要改變自己對科學的看法，同時讓學生能夠養成良好的學習科學的習慣，認真學習科學知識，進而提升他們的科學水平。

一、培養學生良好學習習慣的優點

（一）提高學習效率

雖然說小學學生學習壓力不大，學習的內容也不是很多，但是這并不代表學生在小學階段不會遇到什么困難，再加上小學本身就是一個非常重要的階段，它主要是讓學生打基礎的階段，所以如果能夠培養學生良好的學習習慣，那學生的整體學習水平會有非常大的提升。最重要的是，當學生養成良好的學習習慣以后，他們對于知識的理解能力也會得到提升，這樣他們的學習效率會逐漸提升，而且學生對于學習的興趣也會逐漸提升。

（二）提升學生的綜合能力

雖然時代的發展給人們帶來了很多便利之處，但是隨之而來的是懶惰。很多人覺得現在擁有的科技已經可以取代自己做很多事情，也正因如此，很多學生的綜合能力很弱，再加上現在獨生子女比較多，家長往往只寵愛這一個孩子，導致學生比較懶，學習也不積極，使得學生成績并不理想。而培養學生養成良好的學習習慣可以有效的提升學生的綜合能力，讓學生能夠全面發展自己，并且能夠讓自己順應時代的發展，不再因為時代進步、家長寵溺而放松自己。不僅如此，在培養學生養成良好的學習習慣的時候，不僅可以讓學生學好科學這門學科，還可以促進科學與其他學科的融合，讓學生能夠學習到更多有用的知識，進而綜合提升學生的整體學習能力，讓他們能夠在小學階段打好更加堅實的理論基礎，為他們以后的學習做好準備。

二、培養學生良好學習習慣的方法

（一）培養觀察能力

科學可以說是一門探究性的學科，有許多科學知識都是研究者從自然生活中探究得來的，所以觀察能力對于科學而言是一種非常重要的能力，但是由于學生年齡比較小自己并沒有太好的耐心，也并不想仔細觀察事物，最終導致學生并沒有獲得觀察能力。因此，老師在培養學生學習習慣的時候，首先要培養觀察能力，讓學生能夠主動觀察自然生活中的事物，進而可以提升他們的科學水平。在培養學生觀察能力的時候，老師可以給學生帶一些實物，這樣可以給學生帶來一些樂趣，如果一直讓學生根據課本觀察，即便課本是學生學習的主陣地，但是這也無法避免學生因為內容太枯燥而產生厭惡的情感，但是老師帶來的實物卻可以讓學生感到新奇，即便這是學生經常看到的，也可以讓學生有眼前一亮的感覺，進而主動去觀察該實物。除此之外，老師要采取一些方法集中學生的注意力，因為現階段的學生對很多事物基本都是三分鐘熱度，即便老師能夠讓學生有興趣觀察，時間一長，學生的興趣也會逐漸消失，例如，老師可以利用學生感興趣的內容制造一個畫面，以此來集中學生的注意力，讓他們能夠長期觀察下去。

（二）培養自主學習能力

每個班級中總有幾名學習成績比較好的學生，這些學生可以說是班級其他人的榜樣，同樣也是老師最信任的學生，通過觀察這些學生的日常生活，可以發現他們基本都擁有自主學習能力，也就是說，自主學習能力對于學生而言非常重要，正因為如此，老師要培養學生的自主學習能力，進而能夠讓他們養成良好的學習習慣。不過，老師在培養學生該能力的時候，首先要告誡學生家長，不要在家中直接告訴學生題目的答案，因為有很多學生在家中做作業的時候，孩子一問他們問題，家長馬上就把答案告訴學生，這樣會讓學生比較懶惰，在遇到問題的時候也不會想要主動思考，學生的自主學習能力也無法被建立，如果學生在家中的時候有些問題真的不會做，家長要采取提示的方式，簡單的提示學生，讓學生能夠自己找到解答的方法。在學校的時候，老師要在課堂上多留給學生一些時間，要讓他們能夠擁有更多自由討論的機會，對于一些科學知識，老師可以先簡單的講解一下，然后根據內容給學生提一個問題，而且這個問題不能是太難的，要確保學生能夠解決該問題，之后便讓他們自由討論，通過討論得到最終結果，這樣可以更好的培養學生的自主學習能力，進而讓學生養成良好的學習習慣。

（三）培養質疑能力

由于傳統教學方式對學生影響太深，使得學生覺得老師講解的內容都是正確的，即便自己發現了疑問也不會提出來，因為他們相信自己的老師，但是真實情況并非如此，老師并不是萬能的，老師也是普通的人類，也有犯錯的時候，所以，新課程改革后，老師要培養學生的質疑能力，讓學生能夠提出問題，如果自己對該知識點有疑問，就要大膽的提出來，請求老師幫忙解決。不僅如此，老師要讓學生能夠有自己提問的意識，所以在課堂上，老師可以給學生講一個知識點后，讓學生自己提問，把自己不明白的地方提出來，老師要一點點的幫助學生解答疑惑，老師也可以先讓學生說出自己的疑問，因為有很多科學問題是有關的，而且有一些問題僅僅是更換了提問的方式，只是學生不知道而已，所以老師最后總結問題可以節省很多時間，讓學生擁有更多理解答案的時候。不過，因為學生已經適應了傳統的教學方式，突然更換教學方法可能會讓學生有所不適，所以老師在課堂上首先要鼓勵學生，讓他們能夠鼓起勇氣提出問題，提問過后老師也要表揚學生，說他提出的問題很好，以此來培養學生的主動質疑能力，進而讓學生擁有良好的學習習慣。

三、結束語

總而言之，科學現如今已經變得非常重要，社會也越來越重視學生的科學能力，因此，在培養學生良好學習習慣的時候，老師要多尋求一些培養策略，在實施這些策略的時候結合學生的實際情況，盡可能地讓自己的學生多獲得一些學習的能力，以此來提升學生的科學水平，也可以提升他們的科學成績。