探析翻轉課堂在初中語文課程教學中的應用

倪梅

【摘 要】初中階段，語文課程教學工作對于教師們來講也是一個不小的挑戰，如何根據這個階段學生們的學習特點為其制定合適的教學方案，有效培養學生們對語文學科學習的興趣，是教師們在教學中重點考慮的問題。

【關鍵詞】翻轉課堂 新課改 初中語文 課程教學 探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.137

初中階段是學生們學習征程中重要的轉折期和過渡期，如何讓學生們在本階段的教育教學過程中養成良好的學習習慣，培養對語文學科學習的興趣，是教師們教育教學工作的重點。新課改的實施，對于廣大師生的語文學習來講是比較新穎的教育新局面。

針對新的教育教學政策，各教育教學機構紛紛出臺了相關的教育策略，而教師作為教育教學工作先行者，對于學生們教育質量的提升付出努力是責無旁貸的。面臨著新的教育教學局面，教師們如何能夠更好地在適應新教育教學政策的情況下，為學生們量身定制更合適的教學方案，有效提升學生們語文學習的效率，是教師們需要面臨的一個重要難題。針對于新課改，教師們也紛紛進行了不同方式的努力和新的嘗試，其中翻轉課堂教學模式就是一種比較有效的教學方式。

翻轉課堂的教學模式是舶來品，是從國外引進而來的，在國外的教育教學中取得了很大的成效。伴隨著新課改的到來，教師們面對著新的教學局面，一時之間也難以尋得更合適學生們學習的方案。

而翻轉課堂教學模式的引進，給教師們的教學帶來了新的希望，如果能夠將翻轉課堂教學模式運用到中國教育教學實踐中，需要根據中國教育的實際情況來更好地開展。為了更好地開展新課改下的翻轉課堂教學工作，在初中語文教學過程中，教師們需要怎樣更好地提升自身的教學能力呢？

首先，加強教師對新課改的理解，增強教師對于翻轉課堂教學模式的理解，積極從多個角度學習翻轉課堂教學方式的運用，在此基礎上提升自身操作計算機技術的能力，革新自身教學理念，注重加強教學實踐過程中與學生之間的交流與互動，這對于新課改下背景下初中語文教學工作的開展是比較有利的一種方式。什么時代需要什么樣的教育，伴隨著社會發展節奏的加快，國家對于人才的需求標準也發生了很大的變化，當今社會需要的不僅僅只是知識型的人才，更需要的綜合素質和能力都比較強的精英人才，而學校作為育人的場所，需要及時按照國家政策的相關要求整改教學工作。

新課改是順應社會發展而產生的一種新的教育教學形勢，而為了更好地幫助學生們學好語文知識，提升語文知識的運用能力，教師們首先需要對新課改有一定的了解和認識，在此基礎上積極地反思自身的教學理念，將其中不符合新教育環境要求的一些方式予以革除，在此基礎上，積極地尋找和研究更多適合學生們學習的新方法。

翻轉課堂教學模式是隨著新課改的到來而進入到中國教育環境中的，面對著這一新生事物，教師們需要抱著充足的好奇心，將其中的一些基本技巧和內容予以了解，通過網絡渠道學習翻轉課堂教學實況，在此基礎上加強對學生們各方面情況的了解，為學生們的語文學習制定符合他們學習的教學方案。通過多媒體技術將科技與翻轉課堂教學形式結合起來，為學生們的語文知識學習提供更多的教學資源，助力學生們在語文學習中更好地豐富自己的知識面，使得語文課程教學達到新的高度。

其次，注重加強家校合作方式在初中語文教學中的運用；培養學生們自主探究能力和實踐能力；提升學生們的自信和學習能力，這對于學生們語文學習興趣的培養和語文知識求知欲的形成都是非常有幫助的方式。初中階段的學生基本上是不用住宿的，這也將意味著針對于中學生的教育需要家長輔助教師一起完成，翻轉課堂教學模式注重的是學生們實踐能力和創新思維能力的培養，需要師生雙方將更多的時間放在互動探究上，若要進行課堂教學探究，也將意味著必然會有相關問題的產生，有了問題探究意識才會更好地幫助學生們養成積極尋找問題答案的良好習慣。新課改的教育背景下，我們的教育教學對學生們綜合素質和能力的培養提出了新的要求，要求教師們在教學過程中要注重加強對于學生們各方面能力的培養，注重教師在教學中引導能力的提升，而學生則成為整個課堂學習的主體，教師需要想方設法調動學生們自主參與課堂活動的積極性和主動性，這也就意味著教師們需要注重學生們綜合探究能力的培養。

因此，在平時的教學過程中，教師們可以跟學生家長之間建立密切的聯系，將一些教學視頻提前發給家長，讓家長在家輔助學生們完成課程內容的預習，并且督促學生們積極地發現問題，將其中不懂的知識點及時地做好筆記，等待課堂師生互動來集中探討解決，而教師們在教學中也不要給學生們講解具體的答案，而是要通過各種不同方式的教學引導，以啟發和拋問題的方式來鼓勵學生們以小組合作的方式自主尋找問題的答案，教師們最后帶領學生們一起重溫問題解決的過程，這對于學生們問題探究能力和解決問題能力的提升都是非常有幫助的，有助于學生們語文學習成績的提升。

最后，注重加強語文知識與日常生活之間的聯系，在建構友好師生關系的基礎上，給學生們提供更多自我提升的機會和平臺，加強作文比賽、朗讀比賽等競賽活動在教學中的運用，有效培養學生們語文學習的積極性和主動性，這對于新課改下初中語文教學工作的順利開展也是非常有幫助的。師生關系維持的好與壞也將直接影響到學生們語文學習積極性的生成與否，為了更好地開展新課改教育背景下的語文教學工作，教師們應當努力地拉近與學生之間的關系，改變自身以往嚴肅的教學面孔，以親切友善的方式與學生交談，讓學生們感受到教師也是可以做好朋友的，努力使得學生們能夠對教師的為人處事、言談舉止方式等產生好印象，在此基礎上將語文教學與日常生活之間建立更多的聯系，運用多媒體技術給學生們呈現更多語文知識在生活中應用的實例，幫助學生們意識到語文與生活之間的密切聯系，也將使得學生們的語文學習變得更容易一些，有助于學生們語文學習興趣的養成。

新課改的教育背景下，翻轉課堂教學模式的運用對于各門學科教學工作的順利開展都是非常有意義的。伴隨著教育教學工作的不斷開展，教師們也已經積累了一定的教學經驗，逐漸總結和探索出了一些可以有效幫助學生們學習的教學方案，相信在未來的教育教學工作中，教師們一定會取得越來越多的教學成果，為學生們的語文學習提供更有效的支撐與幫助。