探討小學體育教學中學生興趣的培養策略

林術旺

【摘? ? 要】新時期，我國在積極加強小學生綜合素質培養的過程中，對體育教學的重要性產生了深刻認知。要想全面提升小學體育教學質量，采取有效措施激發學生體育學習興趣至關重要。鑒于此，本文對小學體育教學中學生興趣培養的重要性進行了簡要分析，并詳細探討了小學體育教學中學生興趣的培養策略，以供參考。

【關鍵詞】小學體育教學? 學生興趣? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.020

科學的小學體育教學有助于緩解小學生學習壓力、鍛煉小學生身體素質，因此是小學生身心健康發展的重要途徑。在這種情況下，新時期小學體育教師在實際展開教學活動的過程中，必須對體育教學的重要性產生深刻認知，并結合教學內容以及教學目標，從小學生的特點入手，采取有效措施不斷激發小學生體育學習興趣。在這種情況下，積極加強小學體育教學中學生興趣的培養策略研究具有重要意義。

一、小學體育教學中學生興趣培養的重要性

（一）有助于增強小學生身體素質

小學階段是學生身體成長的關鍵時期，體育運動有助于增強學生身體素質，對學生身體的平衡能力等進行有效調節，因此，只有不斷激發小學生體育學習興趣，才能夠促使小學生積極主動參與到體育課堂活動中來，逐漸對體育運動產生深刻認知，為逐漸增強小學生身體健康水平、促進小學生的全面發展奠定基礎。

（二）有助于營建輕松體育課堂氛圍

近年來，我國在積極進行現代化建設的過程中，全民健身理念逐漸深入人心，通過適當運動有助于提升學生身體素質[1]。因此，在實際展開小學體育教學活動的過程中，體育教師必須結合小學生身體素質差異性特點、認知能力、體育學習能力等，有針對性進行體育運動的安排，保障體育運動訓練的難度與小學生身體發展相符，只有這樣才能夠營建輕松活躍的體育課堂氣氛、激發小學生體育學習興趣，引導小學生積極主動展開體育學習，強化小學體育教學效果。

（三）有助于小學生樹立終身體育意識

傳統單一化教師講解體育教學模式，學生處于被動學習地位，不利于激發小學生對體育知識的學習積極性，更不利于提升小學體育課堂教學效果。而采取有效措施激發學生體育學習興趣的背景下，有助于小學生積極主動進行體育技能以及理論知識的探索，對各種體育技能以及動作產生深刻印象，同時也有助于學生形成完善的體育知識體系，小學生在體育學習過程中，能夠感受到自身的身體素質得到了逐漸改善，因此能夠促使小學生樹立終身體育意識。

二、小學體育教學中學生興趣的培養策略

（一）采用多元化體育教學方式

小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，因此體育課堂學習過程中很難一直保持注意力集中。因此要想提升小學生體育學習興趣，小學體育教師就必須加大對小學生心理特點的了解，綜合應用多種教學方式，不斷吸引小學生的注意力，激發小學生的體育學習興趣[2]。

例如，在“跳繩”相關技能教學中，根據小學生好勝心強的特點，在實際展開體育教學活動的過程中，可以綜合應用競賽教學以及游戲教學法，引導學生以小組的形式進行跳繩比賽，將小組成員完成跳繩的數量疊加在一起，數量最多的小組獲勝。這一教學活動具有較強的趣味性，有助于小學生積極進行跳繩技能以及動作要點的學習，對于提升小學生體育學習興趣、強化小學體育教學效果具有重要意義。

（二）尊重小學生的課堂主體地位

傳統小學體育教師在實際展開教學活動的過程中，通常以教師示范、學生模仿的教學方式為主，這一教學模式會嚴重削弱小學生體育技能學習積極性，同時也不利于小學生加深對體育技能的了解與認知，無法實現強化小學生身體素質的目標。要想彌補這一缺陷，新時期小學體育教師就必須對小學生體育學習興趣培養的重要性產生深刻認知，而突出學生體育課堂主體地位是關鍵[3]。

例如，在“跑步”相關技能教學匯總，小學體育教師可以綜合應用慢跑、繞圈跑、接力跑等多種途徑，不斷調動學生體育課堂參與積極性，激發學生體育學習興趣，在此基礎上充分發揮教師的引導職能，對跑步技能進行講解，只有這樣才能夠從根本上提升小學體育課堂教學質量，為小學生在長期學習過程中逐漸樹立良好的體育鍛煉習慣以及終身體育意識奠定基礎。

三、結束語

綜上所述，體育教學是小學生人才培養的重要內容之一，對于鍛煉小學生的身體素質、引導小學生樹立終身體育意識等都具有重要意義。因此，新時期小學體育教師在實際展開教學活動的過程中，必須對培養小學生體育學習興趣的重要性產生深刻認知，并從采用多元化體育教學方式、尊重小學生的課堂主體地位等多個角度出發，為不斷激發小學生體育學習興趣、強化小學體育課堂教學質量奠定良好基礎。

參考文獻

[1]吳承海，劉麗華.消除小學生對支撐跳躍的畏懼心理探索和研究[J].文化創新比較研究，2018，2（29）：194+196.

[2]袁波.新課改理念下上海市浦東新區小學體育課堂有效教學策略探究[J].教育觀察，2018，7（16）：94-95+116.

[3]倪秀海.安徽省農村小學體育教師跨學科教學研究——以安徽壽縣農村小學為例[J].滁州學院學報，2018，20（04）：118-123.