如何提高小學數學課堂教學效率

唐麗華

【摘 要】小學數學可謂是數學之基礎，正所謂樹無根也就無葉，小學數學的重要性可見一斑。固要學好小學數學，為初高中以及更高的數學教育扎實基礎，教師的教學力量也不可忽略。接下來我們就將探討如何提高小學數學教學效率。

【關鍵詞】小學數學 教學效率 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.078

小學數學作為數學生活的開端，為初高中以及高等數學等做鋪墊，發揮著火車頭的作用。而小學數學的教學內容主要是數與代數、圖形與幾何、統計與概率及綜合與實踐。其主要是如何將公式概念熟以記憶并運用，于學生而言，記憶方法尤為重要。那么，如何提高學生學習效率，為高等教學打好基礎，就需要教師的不斷揣摩、吸取經驗了。如此，就如何提高小學數學教學效率，我們可以就以下幾個方面來探討。

一、以直觀淺顯的講故事的方式教學，提高學生的學習興趣

學生剛從幼兒園進入小學，其邏輯思維也剛剛開始形成，認知能力也不足。故教師教學應貼近故事化，將教學內容帶進故事。如加減法的部分，可講述小兔家里有五根胡蘿卜，吃了三根還剩多少等。到后面復雜些的內容，如兩點間的距離，可用龜兔賽跑等舉例。用故事使學生加深對公式、算法等的記憶，提高學生的學習積極性與學習興趣。

二、認真備課

備課是提高教學質量的前提，提高教學效率，首先要加強備課。備課有“八備”：1.備課標。教師須按照新課程標準所規定的目標和提示的原則、方法，達到其要求，貫徹到上課內容。2.備教材。教師須掌握教材內容及框架，把握其理論、基礎知識、重點等，結合教材加以糅合來教學。3.備學生。教師須考慮學生的學習水平，多角度出發，因材施教，從而提高學生對知識的掌握度。4.備板書。將知識框架等做好板書，上課時陳列給學生，以便其了解重點和理解記憶。5.備教具。數學是一門需要繪圖的學科，故在需要繪圖的教學時，教具尤為重要。與此同時，課件展示需要的教具也必不可少。6.備作業。教師須結合教材內容安排作業，使學生有質量的完成，以達到鞏固知識的目的。7.備教法。根據事實出發，實事求是，講求效率。以靈活多變的原則形成自己的教學特色。8.備資源。教學和學生的實際生活密切相關，故涉及的現實生活資源教師應心中有數。課堂教學是復雜有序的，認真備課是確保教學成功的首要環節。備課是對教師知識儲備和教學水平的考驗，故教師應認真備課，從而提高教學質量，以達到提高教學效率的目的。

三、因材施教

說到因材施教，不得不提到孔老夫子。顏回問仁，孔子曰“克己復禮為仁”；子貢問仁，孔子曰“己欲立而立人，己欲達而達人”。孔老夫子不同的回答，則是根據其不同的性格以教育。那何為因材施教？因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據學生不同的知識水平、學習能力等，教師選擇每個學生適合的學習方法加以教育。如A學生思維能力很好，平時卻很馬虎，總是計算錯問題，可加強其計算。而B學生則是想要加強其思維訓練等。

四、建立學習小組，優劣互補

在小學教學過程中我發現往往是學生間的相處更為融洽。教師可通過建立學習小組，讓學習好的學生帶學習不好的學生，不僅可以促使學習不好的學生的進步，同時也讓學習好的學生鞏固其知識，且每個人都有其優勢，使其相互學習，共同進步，提高班上的學習氛圍。環境造就人，一個好的學習環境可以促使學生的進步，當然也不是說一個不好的學習環境學生就不能好好學習，只是好的學習環境更能促使學生的交流。而建立學習小組，不僅是小組內的交流，更是小組外的交流，教師加以積極引導，給學習最好的小組以獎勵，最差的予以一定的懲罰以此激勵其學習。

五、加強學生與教師的交流

學生除了在家的時間長，另一個就是學校了，而教師則像是家人一般的存在。故教師在教學中，應多與學生交流，了解其學習情況或者其生活情況。就我而言，在我讀初中的時候，我的班主任就很關心班上的學生，不僅抓學習，還關注我們的生活。初中的我其實還是屬于那種不愛學習的學生，我的班主任就喜歡找我交流學習和生活上的事，平時積極的開導我，讓我好好學習等。我想如果沒有我的初中班主任，就沒有現在這樣開朗的我。我很感謝他，是他讓我積極學習，積極生活。所以作為一名教師，在教學的時候，尤其是小學生，更應該生活和學習兩手抓，給學生樹立正確的學習觀和人生觀、價值觀、世界觀等，促使其往好的方向發展。同時，在與學生的交流過程中，應該了解學生對這堂課的意見以及不懂之處等，在下堂課為學生講答或在課下講答。教師在與學生交流的過程中，應認真了解其學習上的問題，為學生梳理思路、解惑。

六、加強方法教學

其一，數學是一門邏輯性很強的學科，所以對學生邏輯性的培養很關鍵。教師應該加強思維導圖的訓練。在平常教學中，應注意前后因果等。可以找課堂或課后時間推薦學生玩一些數獨游戲以培養學生的邏輯能力。

其二，可讓班上學習成績好的學生分享其學習方法。每個人都有其獨特的學習方法，可讓學習優異的學生分享其學習方法，其他學生可加以糅合形成適合自己的學習方法，從而提高學習效率和質量。其三，建立錯題集。數學這門課程，錯題集的建立也比較重要。學生可根據自己的錯題原因建立錯題集，平時可將這些反復演算，從而掌握這一題型。在學生遇到不懂的情況下，則應積極詢問教師或學生。

七、課堂小結與課后反思

課堂小結是一堂課的畫龍點睛之筆，教師在課堂的結尾時，將本堂課的重點內容和知識框架為學生再梳理一遍，有利于加深其對知識的理解、發散思維。而課后反思則是教師以自己的教學活動過程為思考，對自己的一系列活動審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。教師在教學反思中，可將自己所思考的內容和其他教師討論，從而得出更好的教學方法并加以運用，進而提高教學效率。課堂小結和課后反思是數學教學中行之有效的方法，能有效地提高教師的教學質量和學生的學習效率。

總而言之，小學數學教學是要多方面思考的。數學，是一門貼近生活的學科，在其教學中，不僅要符合教學內容，還要貼近生活，提高學生的實踐能力，將數學運用到生活中。小學數學，是初高中數學以及高等數學的基礎，所以小學數學教學尤為重要，而如何提高其教學效率，更需要不斷的探索。故小學數學教學當砥礪前行，任重道遠，為學生創造一個更好的明天。