小學語文教學方法探討

張孝珍

【摘 要】隨著時代的不斷發展進步，人們對教育的要求也越來越高，舊時代下的小學語文教學遠遠不能滿足新時代的要求，面對這樣的情況，對于我們小學語文教學來講，既是機遇也是挑戰。作為新時代的教師，我們就要抓住機遇，迎接挑戰，將小學語文教學推向一個新的高度。

【關鍵詞】小學教育 教學效率 語文教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.078

新時代有新要求，隨著科技和經濟的發展，我國的下層建筑已經建設到一定程度了，那么隨之而來的就是建設上層建筑，那么作為一名人民教師，我們應該怎么樣建設好我們的上層建筑呢？答案無疑就是改變教學方法，提高教學質量。作為小學語文教師，我們如何在時代背景下實現有效教學呢？本文就此作出相關探討。

一、熟悉教學內容，明確教學目標

熟悉教學內容，教學目標是教學的中心。作為一名小學語文教師，我們在教學中要做熟悉教學內容，明確教學目標，只有上層建筑的目標明確了，我們才能找到正確走向上層建筑目標的道路。

因此，作為一名小學語文教師，在教學過程中，我們要熟悉教學內容，明確我們的教學目標。至于如何確定一個教學目標，則需要教師熟悉教學內容，了解教學對象，把握教學要求，只有做到這些才會有好的教學效果。我們教師在上課之前要將教材讀通讀透，了解教材編寫的框架結構，重難點內容分布，導語中提出的學習要求等等，再結合教學大綱中的教學目標，教學要求合理劃分教學任務，開展教學活動。熟悉教材內容是教師有序開展教學的基本要求，也是幫助教師明確教學目標，建立教學信心的重要途徑之一。只要教師將教學內容與自己的教學策略完全融合，將教學計劃圍繞教學目標展開才能有針對性地提高教學有效性，以此來提高我們的課堂教學效率。對于小學階段的學生開展教學活動的目的大多在于讓他們建立起對學科的認知，讓學生們在腦海中有一個對學科大致概念，通過我們的教學讓學生明白一些內容簡單但是實際意義卻不簡單的道理。因此，作為小學語文教師的我們在教學過程中要將這些目標加到我們的教學內容中，這樣一來，我們的教學才是最有意義的。

二、利用微視頻加強現實聯系，提升教學內涵

微視頻在教學中的運用已經不再是一件新鮮事了，微視頻憑借其簡短、高效、生動的特點，在教學中發揮了極大的作用。但是微視頻在教學中被運用的同時也會給我們帶來一定的困擾，那么，作為小學語文教師的我們就要掌握好利用微視頻的方法。在我看來，微視頻在小學語文教學中的運用既要聯系教材內容也要聯系現實生活，這樣的利用方法對于小學語文教學來說會更加有效。作為一名小學語文教師，我們在利用微視頻開展教學活動時要做到將實現課堂內容形式有效轉化，還要將理論教學和現實發展要求關聯起來，提升小學語文教學的整體性、準確性、現實性，為豐富小學語文教學內涵提供新的途徑。舉個簡單的例子，我們在講解了《懷念母親》這個故事后，教師可以播放表現孩子和父母之間親情的視頻，讓學生聯系實際說一說學完這篇文章的感受，聊一聊和父母相處的技巧，深化文章主題，深化學生對課文的理解和記憶。在這個過程中，我們在不經意間強化了視頻瀏覽者的角色，既通過課堂教學和現實生活的聯系豐富了語文課堂體驗，又發揮了微視頻引導學生語文學習的作用，使得語文內涵進一步深化，教學質量進一步提高。

三、培養學生學習興趣，加強學生與教學內容的互動

學生對一件事情的學習興趣是在逐漸接觸、了解這件事情的過程中逐漸培養起來的，小學階段的學生最為單純樸實，因此，在這個階段培養學生的學習興趣是很重要的。學生學習語文的興趣絕對不是教師通過三言兩語就能培養起來的，而是學生在主動地實踐中不斷激發出來的，所以作為小學語文教師的我們要注重學生的語文實踐，給學生們活用語文知識的機會。比如我們教學到一首現代詩歌時，我們可以讓學生起來朗誦一遍；在教學到一首古詩時，教師可以讓學生以詩的內容為題材畫出一幅有意境的圖畫；學習到一個劇本時，可以讓學生分角色進行故事演繹等等。這些實踐內容不僅可以活躍課堂氛圍，將學生從枯燥的講解中解放出來，還能引導學生主動揣摩語文內容的深意和內涵，體會文字語言組合間的妙趣，從而提高對語文的理解能力和認識水平。并且在這樣的教學方法之下，作為小學語文教師的我們也在不斷培養著學生對語文學習的學習興趣。因此，作為一名小學語文教師，我們在教學過程中不能忽視對學生學習興趣的培養，并且在培養小學生語文學習興趣的同時我們要在課堂教學過程中不斷加強我們與學生的互動；加強學生與教學內容的互動。這樣一來，我們的教學才是有效并且富有實際意義的。

四、給學生表現自我的機會

教學不是一個學生被動接受知識的過程，而是要求學生積極參與到教學環節和師生互動中來，吸收教師的觀點，發表自己的看法的一個完整的過程。人的本性中包含著被關注的因素，生活在這個時代中的每一個人都渴望得到其他人的關注，小學生也希望在學習期間得到老師的關注。因此，作為一名小學語文教師，在教學過程中，我們必須要讓學生們有機會表達自己。我們可以在課前羅列出多種類型的課堂問題，還要將提問內容由易到難層次化，在上課時讓學生思考并回答這些問題。在小學語文課堂上，我們教師應該注意給予學生足夠的思考空間，鼓勵學生積極回答問題，分享他們的思想和觀念，使學生的學習效率提高。一方面，作為小學語文教師的我們要高度贊揚和肯定上課積極回答問題、建立學習信心的學生。另一方面，教師要鼓勵學生發表不同的觀點，特別是要給學生“一問多解”的機會，橫向拓寬學生的學習思路，如此兩方面結合教學，所得到的教學效果一定不會差。總而言之，我們教師要多提問，多表揚，給學生足夠的自我展示機會，建立他們學習的信心，培養學生們不斷探索的語文精神。

綜上所述，作為小學語文教師，在新時代發展的挑戰和機遇下，我們必須要不斷完善自身的教學方法，以適應時代發展的新需求，做好小學語文教學工作是每位小學語文教師的本分。教師在教學過程中，要明確教學內容和目標、利用微視頻聯系實際生活開展教學活動、培養學生學習興趣、強化互動以及給學生自我表現的機會，以上這些教學方法都是通過本人自身不斷探索得來的結果，希望這些教學方法對各位語文教師的教學有所幫助。