小學語文閱讀教學策略探析

吳銀水

【摘? ? 要】語文作為小學學習的一個重要科目，對于學生未來的整個語文學習具有重要的鋪墊作用，而小學語文閱讀作為小學語文教學的一大重要組成部分，更是需要教師投入更多的精力到閱讀方式的探索之中。教師通過對小學語文教學方法的不斷探究，能夠進一步的培養學生的語文閱讀能力，讓他們的綜合素養得到全面提高，那么我們又該如何對小學語文閱讀教學進行一個探究呢？

【關鍵詞】小學語文? 閱讀興趣? 閱讀能力? 閱讀習慣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.166

閱讀作為小學語文教學的一大核心內容，它的學習不僅僅關系著閱讀成績的高低，更對其他環節的語文教學有重要影響，除此之外，語文閱讀能力的培養也能夠從側面推動學生道德品質的提高。因此，在現階段的新課改背景下，小學語文教師必須要更好的響應教學需求，通過不斷的探究來充分的挖掘語文閱讀教學的新型教學方法，通過對這些教學方式的有效利用來讓學生進一步的感受到語文閱讀的樂趣，讓他們能夠更加深刻的進行文本的閱讀，發揮出語文閱讀的作用。

一、利用多媒體技術，激發學生的閱讀興趣

在傳統的小學語文閱讀教學過程中，絕大多數的教師會將自己的教學重點放在語文基礎知識的傳授上，從而忽視了對學生語文學習興趣的激發，這就使得大多數課堂較為枯燥無聊。在這樣的環境下，學生的注意力也無法很好集中，更是不愿意主動的進行語文知識的學習了，他們的學習大多是麻木的、機械的，僅僅是為了教師才在學，這樣的教學明顯不符合我們的新型教學理念。所以，教師就必須對其進行改變，教師可以通過多媒體技術的運用來進一步的活躍自己的課堂，讓學生的感官得到較大刺激，激發他們的閱讀興趣。

比如，在進行《北大荒的秋天》這篇文章的學習時，我們就可以將多媒體充分地進行運用，我們可以先將幾張照片展現在學生面前，通過這些照片來將北大荒的一碧如洗的天空、清澈見底的小河以及熱鬧非凡的原野重現在學生面前，通過這些美麗的風景來迅速的吸引學生的注意。此時，我們也能發現大多數學生都會不斷的感嘆著北大荒的風景極美，教師在看到這一現象之后就可以給學生進行課文的引入：“同學們，我們通過圖片看到了北大荒的部分美麗景色，那么你們想不想更加深入的了解一下它的秋天是怎樣的呢？”此時一定會有許多學生點頭應和，表示自己想要了解北大荒的秋天，于是教師的課堂引入便是十分成功的，通過多媒體技術的運用充分的活躍了課堂的氛圍，刺激了學生的感官，讓他們的學習興趣得到了激發，為整節課堂的順利進行奠定了一個基礎。

二、布置課堂閱讀任務，提升學生的閱讀能力

閱讀能力的高低不僅僅對于學生的語文學習有重大影響，更是關系著他們其他科目的學習和理解，在課堂之中，教師通過閱讀內容的布置，能夠有效的對學生的閱讀能力進行提升，讓學生在不斷的練習之中進行全面的理解以及技巧的掌握。因此，小學語文教師在課堂之中就要重視起課堂閱讀任務的布置，通過更多的給學生布置課堂閱讀任務來引導他們進一步的對課文的內容進行一個分析和探索，讓他們對于整篇文章的意見能夠更加深入，推動他們閱讀能力得到進一步的提高。

比如在學習《我應該感到自豪才對》這篇課文時，我們就可以根據學生的學習能力來進行相應的課堂閱讀任務布置：這篇課文中有哪些章節是專門描寫沙漠旅行的？文中又是哪一段來進行旅行結束的描寫的？為什么駱駝媽媽帶著孩子要去沙漠中走一圈呢？駱駝的駝峰、睫毛等具有什么重要作用嗎？從這篇課文的學習中你又學到了什么呢？當學生帶著問題來進行課文的閱讀時，就會更加主動的進行答案的尋找，教師給他們一定的時間，讓他們進行自主的探究活動，并且引導他們回答這些問題。之后，教師再根據學生的問題回答情況來把握學生對于課文的掌握情況，并且根據他們的具體情況來進行有針對性的課文講解，讓學生的課文內容理解變得更加全面，通過這樣的課堂作業布置教學，不僅能夠讓學生對于整篇課文有一個更加深入、更加獨立的理解，還能夠加深他們的知識學習印象，提高他們的自主學習能力以及閱讀能力。

三、制定科學閱讀計劃，培養學生的閱讀習慣

閱讀目標的制定在整個語文閱讀教學過程中是不可忽視的，我們之所以要設定一個閱讀目標，并不是簡單地為了提高學生的考試成績，更重要的是讓學生能夠在目標的指引下進行良好閱讀習慣的培養，切實的幫助他們提高閱讀能力。但是我們也知道小學生的年齡較小，同樣的，他們的自我控制能力也受年齡的影響而無法得到較大提高，所以他們的閱讀無法進行長時間的保持。

教師在進行教學時，就一定要具體地結合學生的這些特質來進行科學的閱讀計劃制定，幫助他們進行閱讀習慣的培養。比如，在學完《讀書要有選擇》這篇文章之后，學生們就能夠了解閱讀優秀文學作品對于他們自身的重要意義了，于是教師就可以根據學生的喜好來為他們進行書籍的推薦，接著老師又要根據學生的具體學習能力來制定適合他們的閱讀計劃：1.一天閱讀一篇散文;2.一周閱讀兩首古詩;3.兩個月閱讀一個短篇小說。而在學生進行閱讀計劃的完成時，教師也要要求他們對自己的閱讀過程進行記錄，積極的寫下他們自己的見解以及看法。當一個時間段的閱讀計劃完成之后，教師再專門抽出時間讓學生在課堂之中進行討論，自由的表達想法。

另外，在學生的閱讀計劃執行中，教師也要不定期地進行抽查，以此來保證閱讀計劃的順利完成，對學生起一個監督的作用，通過這樣科學的閱讀計劃的制定以及遵守，能夠很好的幫助學生培養他們的閱讀習慣。

總而言之，語文教學在整個小學學習過程中都有著重要的作用，教師只有充分的重視起來，才能夠保證學生的綜合素養得到較大提高，所以在實際的教學過程中，教師一定要充分的認識到閱讀教學的重要意義，從教學綱要出發，不斷的進行科學有效方法的探究，結合學生的具體情況來科學的使用，更多的引入多媒體技術的，進行課堂學習氛圍的營造，讓學生能夠在一個快樂的環境中進行學習，讓他們能夠在教師的監督下提高自己的閱讀能力。

參考文獻

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