高中數學教學存在的問題及解決方案

袁泰安

【摘? ? 要】數學對于每個人來說都不陌生，人們的生活學習都離不開它。從幼年的一、二、三、四、五到小學正式接觸，再到初中的進一步學習，再到高中的學習，數學學習的難度與日俱增，高中數學尤其讓人頭疼，讓人歡喜讓人憂。它困擾了一大批學生，打擊了一大批積極進取的學子。找出高中數學教學存在的問題并提出解決方案，幫助學生提高數學成績、提高數學能力是高中老師義不容辭的責任。

【關鍵詞】高中數學教學? 存在問題? 解決方案

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.110

高中數學在學生的成績中占很主要位置，數學教育教學也備受社會各界關注。但是高中數學是塊“硬骨頭”，不好啃。雖然也有不少學生喜歡數學，但學習數學也有一些困難;也有一些學生懼怕數學，一提到數學就一個頭兩個大;還有學生對數學失去了興趣，隨便應付數學，混日子而已，只有少數的學生學習數學如魚得水，那些都是學霸級別的，畢竟占少數。所以，數學作業比任何作業都難交，數學課代表比任何課代表都招人嫌，數學老師比任何老師都難辦。但是明知數學教學是個難辦的活，老師也要迎難而上。所以高中數學老師需要多下點功夫，使難題簡單化，讓學生重新對數學感興趣。當務之急是應該找出數學教學存在的問題，這樣才好對癥下藥。

一、高中數學教學存在的問題

（一）老師學生的地位主次顛倒

不論在何種教育教學過程中，學生都應該占主導地位，即使是在難度比較大的數學課上。但是現在很多老師們還受傳統的教學思想影響，認為老師才是課堂的主角，在課堂上占據了主導地位。例如：有些老師一上課就開始自顧自地講，嘰里咕嚕講了一大堆就匆匆走了，留下學生云里霧里，忽視學生的思想感受，不顧學生是否跟得上、接受得了。還有的老師認為講臺就是自己的舞臺，在上面慷慨激昂的講課，講的是如癡如醉，一節課結束還意猶未盡，而學生在下面昏昏欲睡，根本就沒有認真聽講。這樣老師講得很累，學生也學不好，老師跟學生都很苦惱。這些老師的做法都是錯誤的，思想沒有跟上時代的發展。現在學生才是課堂的主人，老師不能喧賓奪主，主動權要始終掌握在學生的手里。

（二）學生對數學缺乏興趣

學生們都是這樣，對哪一門課程有興趣就在哪一門學科花費較多的時間，對哪一門課程沒興趣就少花點時間。結果好的更好，差的更差，造成惡性循環。有的學生是一開始就不喜歡數學，而有的學生是逐漸失去興趣的。原因是高中學習的課程比較多、壓力大，學生缺乏鉆研數學的興趣和時間。而且，數學難度系數大，鉆研出結果來學生會有自豪感，但鉆研不出結果來就會有深深的挫敗感。尤其高三階段練習、模擬的題都比較復雜，學生的失落感就會大大增強，學生對數學的感情就逐漸地由喜歡到不喜歡再到懼怕甚至厭惡。而學生對數學缺乏興趣就不能找到數學的樂趣，就會覺得數學是很重的負擔，是學習道路上的絆腳石，這樣不利于學生數學成績的提高。

（三）課堂氣氛不活躍

數學課上老師為了趕教學進度分秒必爭，認為講完自己的任務就算完成了，課堂上既不提問學生，也不與學生互動。教與學分離，老師和學生獨立存在，沒有很強的聯系。這樣的老師根本就不注重調動學生的情緒，自己在上面講的天花亂墜，學生在下面昏昏欲睡，課堂上死氣沉沉。師生之間缺乏溝通交流，學生的參與感差，甚至覺得跟自己無關，課堂上消極被動的聽課，有時甚至會哈欠連天。這樣的課堂是低效的，學生很難學到知識，成績很難得到提高，能力也就得不到培養。只有課堂氣氛活躍，學生的注意力才能集中，才能更好地掌握課堂上的知識，不難發現那些優秀老師帶出的優秀班級課堂氣氛都是活躍積極的。

二、針對存在的問題提出的解決方案

（一）確立學生的主導地位

老師要轉變傳統的教學思想，認清自己只占輔導地位，學生才是課堂的主導。課堂上老師要少講，把適當的時間留給學生思考交流。老師要學會換位思考，主動地站在學生的角度思考問題。盡量把復雜抽象的題簡單化，讓學生更加容易理解吸收;盡量調整自己的教學方法，適應學生的水平。老師不要一股腦兒把知識教給學生，通過講一兩個例題引導學生自己去例題中探索，并把探索結果歸納總結。通過學生自己的努力得出來的結論學生的印象會更加深刻，效果也會更好。老師要給學生創造鍛煉思維的機會，培養學生獨立思考的能力。老師不要一遇到難題就急于講解，要鼓勵學生自己思考。不能讓學生養成依賴老師的習慣，一遇到難題就不思考了，留著聽老師講，要讓學生自己慢慢摸索著前進。

（二）培養學生的興趣

數學教學要重視培養學生的興趣，因為只有有了興趣，學生才會樂意去學習;只有有了興趣，學生才會主動積極地學習;只有有了興趣，學生才不會抱怨學習數學是苦差事。但興趣的培養是一個復雜長期的過程，所以老師要有耐心和毅力。同時，相比于男同學，女同學對數學更沒興趣。所以，老師要多給女同學一點關心，一點鼓勵，讓其樹立自信心。老師可以通過聯系實際生活，激發學生的興趣。學生們向來關注生活中的方方面面，而且學習數學本來就是要直接、間接地為生活服務。所以老師要把數學從天上拉下來，帶到生活中去。這樣學生就不會覺得數學神秘莫測、遙不可及，從而對數學產生興趣。老師在課堂上盡量使用學生感興趣的語言，這樣有利于引起學生的興趣。老師可以讓學生成立數學學習小組，讓他們相互學習，共同進步。同時老師少批評學生，要多給學生鼓勵，讓他們相信他們能行，自信心的樹立有利于培養興趣。

（三）創新課堂形式，活躍課堂氣氛，調動學生積極性

課堂氛圍差，學生的學習效率就不高。一方面，老師要改變傳統的教學思想，與時俱進創新課堂形式，調動學生積極性，使課堂充滿活力。老師要充分利用多媒體教學，使多媒體發揮作用，學生們就能更好的理解抽象的物體。另一方面，老師跟學生可以角色互換，讓學生體驗一下當老師的感受。對于難度一般的題，可以讓學生輪流上臺去講，這樣每個學生都有機會展示，增強了學生的參與感，調動了學生的積極性。每個學生在認真備課的過程中，就加深了對知識的印象與理解。這樣不僅鍛煉了學生的膽量，還鍛煉了學生的思維能力和語言表達能力。

三、結束語

高中數學是一門復雜的學科，也是一門重要的學科。其教學過程中還存在一些問題，這些問題的解決需要老師同學的共同努力。但是因為學生對事物的認識能力、分析能力、解決能力還不夠，所以老師肩負重任，要努力提高教學質量，培養學生學習、思考的能力。