多樣化視角下中職體育課堂教學改革研究

覃信衛

【摘? ? 要】本文從多樣化的視角出發，梳理中等職業學校體育課堂教學的現狀，從教學方法、教學內容、教學評價、師資隊伍建設等幾個層面闡述中等職業學校體育課堂多樣化改革的思路，以適應學校體育改革的新形勢，提高中等職業學校階段體育課堂教學效果，更好地培養體育人才。

【關鍵詞】中等職業學校體育? 課堂教學改革? 多樣化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.143

如何采取多樣化教學方法改善中等職業學校體育課堂教學質量，增強青少年學生身體素質和塑造健全人格，是中等職業學校體育教師亟待解決的問題。本研究擬以多樣化的視角，從教學方法、教學內容、教學評價和體育教師師資隊伍建設等幾個維度來探究中等職業學校體育課堂教學改革，以提高課堂教學效果，讓更多的中等職業學校生喜歡體育也喜歡上體育課。

一、教學方法的多樣化

在中等職業學校體育課堂教學的過程中，可以根據學校的場地器材設施、師資力量以及學生的實際情況，采用多種多樣的教學方法，以提高學生的學習興趣，改善教學效果。例如，可以采用游戲、競爭、合作、分層、多媒體等教學方法。

另外，根據青少年學生好動好玩、喜歡新奇、愛好競爭等心理特點，每堂體育課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各從不同的角度入手。例如，在30米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑，如站立、俯臥、仰臥、跪式、坐式等，搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。再比如，20米的加速跑，可以采用原地加速跑、小步跑加速跑、高抬腿加速跑、兩人擊掌加速跑、兩人撞肩加速跑、返身加速跑等多種形式，既可以提高中等職業學校學生的學習興趣，又有效地增加了練習的密度和強度，易于被學生掌握，教學效果也很顯著。

二、教學內容的多樣化

各中等職業學校應根據自身的軟硬件條件，因地制宜、因人制宜，讓體育課堂教學的內容有所變化，更加豐富多彩，以吸引更多的中等職業學校生參與到體育活動中去，增強體質，健全人格，塑造個性品質。除了傳統的項目，如足籃排、田徑、體操等以外，課余適當增加—些現代化的時尚項目，如街舞、體育舞蹈、健身操、健美操、啦啦操等。重慶市某中職學校課間20分鐘集體跳街舞，也引起了廣泛的好評。

—些有條件的中等職業學校學校還可以開展適時定向越野運動。定向運動不需要特殊的設備，是_種投入不多較為經濟的運動項目。這項運動需要參與者根據自身所處的環境去判斷應該采取的行動，是—項既需要體力又要求智力的運動項目。但是這項運動在中等職業學校體育課堂教學中的運用不多，并且這項運動與傳統的教學方式有很大的區別，體育教師在其中所扮演的角色不再僅僅是教學，更重要的是組織學生參與，還有安全等問題需要考慮，所以開展起來也有難度。在學校的體育教學內容上還可以添加一些益智類的游戲項目。如：象棋、跳棋、國際象棋、橋牌等棋類的教學。此類體育項目也是體育教學內容多樣化之一，對教學場所的要求不高，在普通教室內完全可以教學。同時，此類益智類運動項目軟硬件的投入不多，不會給學校帶來太大的經濟壓力。

三、教學評價的多樣化

對體育課堂教學的評價并不是單一的對運動成績這個結果的評價，而是整個教學的全過程，關注更多的應該是學生在情感、態度、價值觀、意志、能力等方面出現的積極變化以及每個學生個性的發展。對于中等職業學校體育教師來說，這是一個觀念上的重大變化，不能僅僅停留在運動成績的結果上。

眾所周知，學生的運動天賦參差不齊，受遺傳和環境的影響較大，有的學生無論怎么勤學苦練，體育成績或許都趕不上那些從不訓練的學生，因此，教學評價的多樣化就顯得至關重要。一是對學生外在表現性的評價，包括學生的出勤率，學習運動技能的積極性和主動性等外在的因素;二是對學生內在表現性的評價，包括學生參與體育課的熱情，對運動技術的掌握和對體育基本理論知識的理解等。在時間的維度上可分為階段性評價和總結性評價，階段性評價指的是學生在某—個學習階段中在體育課堂中的表現，總結性評價指的是在學期末對學生參與課堂教學活動的總體評價。運動成績的結果可以作為評價的基本部分，參與的熱情與積極性等可作為評價的參考指標。

四、師資隊伍建設的多樣化

師資隊伍的建設可以采用“引進來，送出去”的方法，大力培訓中等職業學校體育教師外出進修學習，聘請學校體育方面的專家學者來學校講課，辦講座等各種形式，加強體育師資隊伍的多樣化建設。隨著學校體育與社會體育的不斷接軌，聘請校外更為專業的運動項目教練進入體育課堂與體育教師一起合作教學，帶給了學生更為專業的體驗。例如，現在校園足球運動發展得如火如荼，很多中等職業學校沒有專業的足球教練，可以采用與校外青少年足球訓練基地等社會性的培訓組織合作教學的模式，聘請專業足球教練來學校任教，還可以培訓青年體育教師。籃球、排球等其他項目也是一樣，可以根據學校的實際情況，聘任專業教練進行合作教學，以充實學校的師資力量。這樣不僅可以效提高中等職業學校學生對體育運動的興趣，還促進了中等職業學校體育教師專業技能的發展。

綜上所述，中等職業學校體育教學多樣化是未來中等職業學校課堂體育教學的發展趨勢，要求體育教學工作者不僅要重視多樣化教學，還要將其落到實處，從教學內容、教學方法、評價手段及師資建設等方面，更好地發揮多樣化教學的功能和價值。

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