構建新型初中政治課堂探究

張劍

【摘? ? 要】初中政治作為學生思想啟蒙的初級課程，在大數據時代，創新教育的推動下，逐漸化被動為主動，結合現代教育的思想開展了一些創新性課堂，但就目前中國教育新舊更新的環節下，創新有時也會有盲目性，仍舊會有偏差問題。所以，筆者作為一名初中政治教師，以自身的教學經驗為例，進一步結合現在的問題，給出更加完善的課堂改善建議，為構建新型政治課堂貢獻一份力量。[1]

【關鍵詞】初中政治? 現狀分析? 創新建議

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.172

創新是一件好事，但盲目的創新就可能會畫蛇添足了，目前的中國教育正處在改革的大浪潮中，教育團隊不免在本次浪潮中擔任前鋒，積極的在一線課堂實踐著相關的創新性實驗課堂，但形式繁多，做法復雜，導致已經有些改變的新型課堂又出現了新的問題。

一、政治課堂現狀

（一）樣式繁雜

具體解釋一下“樣式繁雜”，主要是指在教師之間應用創新方法的現狀。大多數的人一定會認為好的事情多一點會更好，但這件事放在教育事業本身就不見那么可行了，尤其是像政治課這種有時比較嚴肅的學科，舉例來說《財富之源》這節課教師往往會講的比較活躍，課堂上運用的小技巧比較多，類似于提問、搶答、看視頻、討論等等一些可以活躍氣氛的環節，而在《神圣的一票》這節課中，教師又會運用另外一些小技巧，像看短片、觀看圖片、辯論等等一些相對不同的環節。教師在盡力運用創新性方法的時候，往往會看中數量而忽略質量，進一步導致樣式繁雜，學生審美疲勞，在創新課堂的帶領下日漸疲乏。

（二）脫離現實

作為一位政治課教師，本身最大的體會就是創新性課堂在現在的教育環境中有時非常脫離現實，舉例來說，有時有的教師為了追求創新性課堂完善，會利用一節課的時間去呈現一些與講授知識完全無關的環節，而且效果不大，學生往往一笑而過后，并不會留下什么相對深刻的印象。一節課該講的知識其實并沒有深入的開展多少，僅僅只是講了一點引導性的東西，或許有的教師會說，現代教育就是要把學習的主動權交給學生，教師要一改過去填鴨式教育，要留給學生足夠的思考時間，才符合現代教育的提倡。但同樣作為從業者，我覺得這種想法固然是正確的，但并沒有結合事實說話，中國學生不應該一下就直接接管主動權，任課教師應該有所引導的一步一步把主動權教給學生，直接急功近利的把全部都交給學生，其實對創新性教育領讀還不夠深。

二、新型構建建議

（一）充分理解創新并發揮教師自身職責

充分理解創新，對于現代教育來說十分重要。創新，之所謂被命名為創新，一定要有創和新，但就僅僅只是表面的意思還不夠，因為教育行業的創新來不得一絲馬虎，教師本身就應該花費一些腦力和時間去思考自身與創新的結合點，不應該什么都嘗試過后什么都留下，應該結合自身的風格容納一些比較普遍存在的技巧并進一步發展出屬于自己的東西。

舉例來說，同樣是《財富的來源》這節課，有些教師偏個性沉穩的類型的，比較適合在視屏播放的同時去傳授知識，而有得教師本身思維靈活，幽默風格更加偏重一些，話語表達能力這時往往比視頻播放要來的更加得心應手。最后，對于教師自身職責來說，其實是為避免有的教師鉆創新口號的空子，不履行自身應該承擔的責任，反而以創新為由，把所有的權利和造成的過錯轉移到學生身上。[2]

最為現實的例子就是課堂主動權的投放問題，舉例來說：《三個代表》這樣具有比較明顯的政治色彩的課文，教師應該發揮的作用往往比學生要多才對，這個時候就不能死板的套用自主課堂的提倡，要結合實際適時的收回主動權，保證課堂質量。盡管主動權投放是必然的，但作者認為過程可以是緩慢的，以求保證質量。

綜上所述，創新的概念還需要在構建新課堂方面重新被理解以及教師要靈活運用主動權的投放。

（二）結合現代技術引發學生思考學習

政治學習最容易掌握也是最沒有用的方法就是死記硬背。不管是初中、高中，甚至是大學，關于思政課，學生一般最通用的方法就是死記硬背。作為老師，講課的目的就是擴展學生的知識并使其盡可能的理解，現代教育相比于孔子時代的啟蒙教育來說應該是更加完善教師職責的，現代教育不僅要求教師去啟蒙教育還要有“售后服務”即為學生答疑解惑，而且這一職責已經相當被普遍人認同的。

所以，作為政治教師來說，現代新型課堂構建應該盡可能解決該問題——死記硬背的學習方式。結合現代環境來說，作者認為要解決該問題應該把課堂形式充分規劃好，而且還要充分利用好現代技術，比如多媒體技術。舉例來說《法律的尊嚴》這節課，對于學生來說過于枯燥，如果單純的講解，學生的聽課效率一定不會多高，所以這個時候教師應該在充分利用多媒體的前提下，設計好課堂形式。保證學生在快要喪失興趣的及時的去吸引注意力，分享給學生幾個相關的有意思的小視屏，來進一步保證聽課效率。

三、結語

總的來說，在現代教育口號的宣傳下，每個科目的課堂都在漸漸的做出改變，但就結合改變的現狀來說，作者認為問題還是挺多的，對于創新的表面了解、責任認識不夠、脫離現實等等一系列問題其實都是需要及時被改正的，本文也該出一定的完善建議，希望有所幫助。

參考文獻

[1]黃偉民.中學思想政治課網絡教學初探[J];課程.教材.教法;2002（08）.

[2]朱寧.也談初中政治教學的有效導入[J];考試周刊;2010（09）.