淺談提高小學語文教學質量的措施

李成輝

【摘 要】語文是一門最基礎的學科，貫穿了整個教學的始終。語文教學的目的是為了鍛煉學生“聽說讀寫”的能力，這也關系到一個學生未來的發展。小學階段是語文教學的基礎，作為小學的語文老師，我們更應該認識到小學語文教學的重要性。在平時的教學中，老師應引導學生觀察，記錄生活，積淀文化知識，鍛煉學生理解寫作的能力。

【關鍵詞】提高 小學語文 教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.039

在這個經濟文化迅速發展的時代，人們往往容易忽視語文的教學，花費更多的時間在外語的教學上。雖然國際一體化正在逐步形成，但是如果人們因為外語而忽視了對漢語的學習，是不是有點本末倒置了。作為一名小學語文老師，我們應該擺正自己的心態，提高對語文教育的重視程度。在語文的教學中，給學生們打下一個堅實的文化基礎，鍛煉學生理解寫作表達的能力，提高學生語文的綜合素養。從而達到提高小學語文教學質量的目的。

一、引導學生觀察生活，重在提高學生閱讀寫作

在現在的小學語文教學中，很多老師過于注重形式，而忽略內容的教學，所以就導致了小學語文的教學質量難以提高。小學的語文老師應該適應新課程改革的要求，從小學做起注重培養學生的自主能力。這就要求小學語文老師在教學之前，認真閱讀教學大綱，找出教學內容的重難點進行突破，制作出一份適合學生的教學計劃，而不是只注重走個形式。只有老師真正了解課堂教學的內容，才能讓知識傳播得更加有效，學生學到的知識多，教學質量才能得到提高。

制作教學計劃只是課前準備的一部分，剩下的準備還需要老師在平時的教學中慢慢積累經驗。例如，留心觀察身邊老師的教學方式，學習別人的長處彌補自己的短處。留心觀察是一個好習慣，不管是對老師來說，還是對學生來說。小學的孩子正處在好奇心旺盛的階段，強烈的好奇心讓他們渴望得到知識。而這個時候小學的語文老師就應該正確地引導學生去留心觀察生活，發現生活中的樂趣，并鼓勵他們把這些樂趣記錄下來。形成隨筆記錄的好習慣，為以后的寫作教學打下基礎。

正因為小學的學生思想道德發育還不完全，所以他們更喜歡用最直觀的感受，去感知這個世界的美妙，然而這些純真是最珍貴的，有利于他們思想的建設。小學的寫作和理解一般都比較淺層次，更多的是貼近自然的事物。所以作為小學的語文老師，我們更應該鼓勵學生去觀察自然事物，讓他們感受到學習的樂趣。只有學生真正地感受到事物的變化，把自己的感受完整地表達出來。這樣寫出來的文章才會有感情，學生的閱讀和寫作能力才能得到提高。

二、開展語文課堂活動，旨在培養學生自主能力

在現代的教學內容中，強調的是學生自主學習的意識。雖然在觀察生活的過程中，學生的讀寫能力提升了，但是自主學習的意識還不夠高。好的習慣是從小養成的，所以在小學語文的教學中，一定不能忽略了對學生自主能力的培養。但是如何培養思想道德建設都還不完善的小學生自主學習的能力，也是小學語文老師很頭疼的問題。因為小學的孩子似乎還不明白學習的重要性，愛玩的天性驅使他們向往學習以外的自由。其實要想做一個出色的小學語文老師，就要學會解決這些問題，就一定要抓住課堂的時間，用學生們感興趣的方式來授課，引起他們的學習興趣。

興趣在學生學習的過程中是很重要的，它是學生學習的動力。小學的學生充滿了好奇心，他們對一切新鮮事物都非常向往，所以在課堂教學的時候，我們應該拓展一些課堂以外的知識。但是內容一定要適量，給學生們留下一個懸念，讓他們課下自己去尋找答案，也是一個不錯的辦法。例如，在講課文的時候，出現了一些名字奇怪的花草，語文老師就可以展示一些圖片，向學生們介紹它們。讓課堂教學的內容變得更加豐富，學生在學習的過程中，課外的知識也得到了一定的積累。

學生們只有在對學生產生興趣之后，才能自主地進行學習。作為中學的語文老師，在課堂上應該多鼓勵學生們去討論，積極地吸取老師講授的知識。讓學生們融入了課堂的教學內容中，這樣學生理解起來也會更加容易。

在小學語文的教學中，課堂活動是少不了的。它的形式不僅僅局限于討論，還可以有辯論賽或者其他新奇的樣式。只要能在規定的時間內，完成教學內容的講解，多一些創新的教課方式也是可以的。

三、滲透思想道德教育，意在建設學生道德修養

不管是學生理解寫作的能力，還是自主學習的能力，都屬于知識水平的教育。但是在小學語文的教學中，還要適當地滲透思想道德的教育。在現在這個時代，科技在發展迅速，經濟水平不斷提高，每個家庭的經濟條件都在慢慢變好。隨之而來的就是各種各樣的電子產品，這是一顆毒害小學生的“毒瘤”。小學生在網絡上學習了很多不健康的思想，導致了小學生整體的思想道德較低，所以建設小學生的道德修養也成為了小學語文老師的職責和義務。

小學的學生辨識是非的能力還不夠，所以他們會很容易迷失在成長的道路中。作為小學的語文老師，我們在平時的教學中就應該注意觀察學生的思想健康，確保他們身心發育的正常。在選擇教學內容的時候，老師應該確保內容的積極性，培養學生樂觀向上的思想。對于小學的學生，老師可以采用鼓勵式教學的方法，讓他們能夠有足夠的自信。在中國的傳統文化中，有很多是值得學生們去學習的。老師一定要把中華民族的傳統美德傳承下去，端正學生的思想。

語文主要研究的就是文學作品，而文學作品中存在的素質教育也是很多的，但是由于小學生的閱讀審美能力有限，并不能完全發現優秀的文學作品中的“真善美”。這個時候就需要語文老師做出正確地引導，讓學生能在文學作品中建設自己的思想道德。在小學的文章中，向學生們傳遞的感情都是最質樸的，這正是培養學生道德修養的最好教材。文學作品中出現的內容并不是都適合學生學習的，所以老師應該有選擇地進行引導，培養出德智體美勞全面發展的學生。

語文的教學內容非常豐富，它所蘊含的知識是無窮盡的，包含了中華民族的傳統文化，所以語文的教學是絕對不容忽視的。作為小學的語文老師，我們更應該注意對學生語文素養的培養。從實際生活中鍛煉他們聽說讀寫的能力，讓他們的學習不再以應付考試為目標，而是真正地自主地去感受語文的美。在培養出對語文的濃厚興趣之后，學生們在自主學習的過程中，也得到了各方面的培養，道德修養也得到了提高。