淺談初中數學教學中提高學生學習效率的方法

喬建慧

【摘 要】數學是初中教學過程中的一項重點，同時也是一項難點。為了幫助學生提高他們的學習效率，教師不僅要從學生身上尋找問題，還要反思自身的教學語言、教學方法以及教學模式等問題，為學生提供高效率的教學課堂。本文主要闡述了幾點如何提高學生數學學習效率的方法。

【關鍵詞】初中數學 教學效率 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.089

在為學生提升他們的數學學習效率的過程中，教師不僅要從學生層面進行考慮，教師自身的問題也要進行改善。比如，教師的教學方法、教學語言等都有可能會影響到學生的學習，所以，教師在制定教學方法的時候考慮的問題要全面，才能夠更加有效的幫助學生提升他們的數學學習效率，讓數學在他們學習的過程中變得更加簡單。

一、教師要改善自己的教學語言

在數學的教學過程中，教師的教學語言直接影響了學生整節課的學習狀態。傳統的教學模式中，教師的教學語言過于單一，灌輸式的教學讓學生感覺很痛苦，所以教師要改善自己的教學語言，為學生提供一個更好的學習課堂。通過調查我們不難發現，大多數人都對小品、相聲感興趣，那么原因是什么呢？正是因為他們的語言會讓觀眾開懷大笑，所以容易吸引觀眾的注意力，同時觀眾的氛圍和呼聲都特別的高。

所以我認為，教師在課堂的教學過程中可以采用幽默化的教學語言來吸引學生的注意力，通過幽默化的教學語言，時不時的就會將學生逗笑。另外，還可以避免他們在上課時間出現打盹的現象，集中了學生聽課的注意力，幫助他們更好地提高了數學的學習效率，數學在課堂的學習過程中也會變得簡單。

二、創新教學模式，適當的使用多媒體技術

對于現在的初中生來說，傳統的教學模式已經不能滿足他們對于數學的學習，所以，教師要針對目前的社會發展情況來為學生提供一種更好的教學模式。比如，多媒體技術已經在教育行業中應用的越來越廣泛，教師就可以適當的借助多媒體技術，為學生提供一種全新的教學模式。

教師在備課的過程中將自己所準備的教學內容可以放在u盤里或者電腦上，然后在課堂的教學過程中通過多媒體的形式展示給學生，首先要讓學生明確本節課的學習目標，其次利用多媒體技術的特點，可以將一些需要視頻或者圖片播放的形式通過幻燈片放映的方式展示出來，這種方式更加形象立體化，學生看得也更加清楚。在課堂結束之前，教師可以利用知識框架或者思維導圖的形式將整節課的學習內容展現出來，既節約了課堂教學的時間，同時教學效率也提高了上去。

三、提高教師的綜合素質

教師必須時刻強化自身的綜合素質才能保證學生的數學學習質量，所以教師要從幾個方面提高和強化自己的綜合素質。首先，學校領導要定時的為教師提供專業教學內容學習的機會，強化自己的教學方式，保證為學生提供一種全新的數學學習內容。另外，教師要及時的發現自己在教學過程中存在的問題，然后進行改善。例如，教師要及時的對學生的學習狀況進行觀察，發現他們在數學學習過程中存在的主要問題，然后與學生之間進行交流，為他們提供一些好的學習方法和策略。其次，教師在交流的過程中要以一種平和的態度，讓學生放下與教師之間的芥蒂，更好的將自己心中的真實想法表達出來，教師也能夠更好地為學生提供幫助。

四、幫助學生養成良好的數學學習習慣

一個良好的數學學習習慣，在初中數學的學習過程中是必不可少的，也是至關重要的。所以，教師在學生的學習過程中要為學生提供一些好的學習方法來幫助學生養成一個好的學習習慣，幫助他們提高數學學習效率。

一個良好的數學學習習慣，主要體現在三個方面，分別是課前預習、課堂聽講和課后復習。在課前預習過程中學生的任務就是提前熟悉下一節課要學的數學知識，然后將自己不明白的地方標記出來，避免在課堂聽講的過程中出現手忙腳亂的情況。在課堂聽講的過程中，學生要仔細認真的跟隨著教師的步伐，學習每一個知識點，然后將課前預習過程中標記出自己不理解的地方弄明白，課堂聽講的目的也就基本上達到了。最后，課后復習過程也是十分重要的，學生在這個過程中主要是將前面學習的內容及時的鞏固復習，然后找出數學的規律，總結自己的數學學習方法，這個過程可以幫助學生及時的與其他同學拉開距離，提高他們數學學習的自信心。只要教師引導學生將以上的三個部分做好，學生慢慢的就會養成屬于自己的數學學習習慣。

五、提高學生的數學思維能力

數學的學習過程中需要學生要有一種良好的思維能力去思考數學問題，在這方面，教師要著重幫助學生進行培養。學生有了一定的自主思維能力，在數學的學習方面也就會更加的省力。

首先，在數學的學習過程中會有很多地方需要學生進行空間想象，尤其是對于一些立體圖形的結構，在平面的圖形中很難表達出來，學生的空間想象能力在這個過程中就顯得尤為重要。所以，教師要注重培養學生的空間想象能力，也能夠間接的幫助學生提高他們的數學思維能力。這就要求教師在立體圖形的講解過程中不能一味的使用多媒體技術將立體圖形的構造形象的展現出來，要留給學生一定的想象空間來幫助他們提高自己的想象能力。

其次，學生還要對數學中各種題型的解題方式進行總結歸納。在數學問題的思考過程中，會有多種解題方式，這些方式不能僅僅靠教師的指導，更加需要學生在做題過程中自主進行探索。在解題方法的思考過程中，學生會通過自主思考想到不同的方式對某一問題進行解答，中間可能會有錯誤的方法出現，但是這些方法只會幫助學生更好的鍛煉他們的數學思維能力，所以教師要鼓勵學生在思考問題的過程中多動腦動手，盡管出現錯誤也沒有關系。

總之，學生的數學思維能力在數學學習的過程中至關重要，教師要從各個方面來激發學生思維能力的培養和提高，比如空間想象能力或者自主思考能力等方面的提升都有助于學生培養自身的數學思維能力。

六、結束語

初中的數學學習難度與小學相比會有進一步的提升，所以，為了幫助學生更好的提高他們的數學學習效率，教師要針對學習中存在的問題提出有效的教學策略。不僅只是從學生的角度進行改善，教師自身也存在著很多的教學問題，所以教師要從自身和學生兩個角度共同進行改善，各個方面逐一擊破才能為學生營造一個更好的教學環境，幫助他們在學習過程中更好地提高自己的數學學習能力，從而提高學習效率。