高中英語教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)國際化

蔡先緒

【摘 要】由于社會的不斷發(fā)展，二十一世紀(jì)的今天已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)全球化的時代，高中英語的教學(xué)自然也要緊跟時代的更迭，進(jìn)行創(chuàng)新和改革。英語作為全球通用的語言，自然應(yīng)該走向國際化的教學(xué)方向，充分提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，開拓他們的國際化視野，培養(yǎng)起高中生的國際化交際能力。基于此，本文將探究高中英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)國際化教學(xué)，充分提高高中生的國際視野。

【關(guān)鍵詞】高中英語 國際化教學(xué) 綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.030

現(xiàn)代教學(xué)的改革創(chuàng)新正在持續(xù)不斷的進(jìn)行中，高中英語的教學(xué)也要隨著時代的發(fā)展而進(jìn)行改革。教學(xué)中實(shí)現(xiàn)國際化成為了目前最受歡迎的創(chuàng)新方式，英語這樣的語言學(xué)科本就需要良好的環(huán)境和氛圍才能最有效果的進(jìn)行教學(xué)，所以國際化教學(xué)不失為一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。況且如今的社會對人才的要求愈發(fā)嚴(yán)格，國際化的英語教學(xué)能夠培養(yǎng)起學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、高中英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)國際化的重要意義

科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代讓中西方文化不斷交互相融，任何學(xué)科都是在多元化的環(huán)境中得以發(fā)展的，英語作為高中階段最占前沿的學(xué)科自然要緊跟時代的潮流，將中西方文化相結(jié)合，以此來全面創(chuàng)新教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)起學(xué)生的國際交際能力和綜合素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧Ｒ虼耍谛抡n程背景下，教育部門要求高中生要能夠熟練的運(yùn)用英語這門語言，真正學(xué)懂英語，而不是“紙上談兵”，學(xué)習(xí)啞巴英語。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，高中生能夠出色的完成英語考試，卻無法說出一口流利的英語，英語原聲電影和英語歌曲更是不可能聽懂。這樣的英語教學(xué)是非常失敗的，無法真正鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，將英語作為自己掌握的語言來進(jìn)行運(yùn)用。所以在高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)國際化是非常重要且必要的教學(xué)思想，這樣創(chuàng)新型的教學(xué)理念能夠幫助學(xué)生建立起豐富的文化底蘊(yùn)，讓他們成為有思想的學(xué)習(xí)者。與此同時，還能幫助他們不斷提升自己的英語綜合能力，培養(yǎng)起自己的綜合素養(yǎng)，這正是國際化英語教學(xué)的重要意義所在。

二、實(shí)現(xiàn)國際化英語教學(xué)的策略分析

首先，教師和學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的思想意識，接受國際化英語教學(xué)的理念。應(yīng)試教育的束縛禁錮了高中生靈活的思維，在長期的影響之下，傳統(tǒng)英語教學(xué)的方式根深蒂固，難以輕易鏟除，所以想要進(jìn)行改革創(chuàng)新，首先就要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的思想意識，讓他們從根本上接受新的理念，不再將考試作為唯一的學(xué)習(xí)成果評判方式，而是從更多的方面去考量學(xué)生的能力。于是國際化的高中英語教學(xué)思想成為了改變局勢的第一要素，英語教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，并潛移默化學(xué)生的思想意識，讓高中生充分意識到自己如今所處的學(xué)習(xí)環(huán)境是開放性的、多元化的、與國際相接軌的，他們可以盡情發(fā)揮自己的想象力，來活躍英語課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)環(huán)境變得活躍起來。總之，想要實(shí)現(xiàn)高中英語的國際化教學(xué)，教師和學(xué)生要首先改變自己的思想意識，拓寬思維，放開眼界，如此才能真正的理解到英語學(xué)習(xí)的真諦，培養(yǎng)起自己的英語綜合素養(yǎng)和聽說讀寫的能力。

其次，高中英語教師要創(chuàng)新出各式各樣的教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法讓高中英語的教學(xué)變得國際化，其理念與創(chuàng)新的教學(xué)理念相沖，所以想要改變就需要教師做出教學(xué)改革，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。以往的英語課堂過于沉悶，學(xué)生不敢輕易發(fā)言，教學(xué)效果也就出不來，更別提國際化的課堂形式了。但如今現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教師的教學(xué)方法多種多樣，可以讓高中生從視覺、聽覺、觸覺等多方面進(jìn)行鍛煉。例如，教師可以借助多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀看英文原聲電影，聆聽英語歌曲，或是舉辦一些英語課外實(shí)踐活動。這些都是創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠讓高中生充分的鍛煉自己的英語綜合能力，提高自己的英語口語、英語聽力及閱讀能力。在這個過程中，高中生會深切的體會到西方文化與中國文化的不同，了解到國際化的英語教學(xué)所帶來的益處。當(dāng)然，教師的創(chuàng)新也需要學(xué)生配合，與教師多溝通和交流才能產(chǎn)生更好的效果，讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的英語學(xué)習(xí)問題，給予他們幫助，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)國際化的英語教學(xué)。

最后，教師在教學(xué)時要將中西方文化滲透進(jìn)教學(xué)中才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的國際化。在如今的高中英語教學(xué)中，雖然教學(xué)理念和方法都逐漸得到了創(chuàng)新和改善，但學(xué)生的思想還需要教師不斷的潛移默化和滲透才能真正的達(dá)到國際化。由于東西方文化存在著極大的差異，傳統(tǒng)的知識教學(xué)并不能體現(xiàn)出其中的異同，學(xué)生也無法感受到西方文化的靈活，這樣的教學(xué)限制了學(xué)生的眼界和思維，自然對英語學(xué)習(xí)也提不起興趣。因此，在如今的高中英語教學(xué)中，英語教師在教給學(xué)生知識點(diǎn)的同時還要通過其他方式來滲透中西方文化的異同，讓學(xué)生感受到英語的多元化。眾所周知，西方文化與中國文化的差異非常巨大，教師可以通過課本劇的表演、配音大賽、知識競賽等方式來讓學(xué)生從中體會和了解到日常生活中學(xué)習(xí)不到的西方文化，讓他們從思想意識上接受國際化的英語，進(jìn)而更加努力地去學(xué)好英語，而不是學(xué)成所謂的“中國式英語”。

總而言之，想要全面的實(shí)現(xiàn)國際化英語的教學(xué)，需要教師和學(xué)生的共同努力，合作完成才能全面改革和創(chuàng)新，摒棄掉以往的傳統(tǒng)教學(xué)弊端，從中體會出適合學(xué)生的教學(xué)策略。思想意識是第一步，并且需要教師持久的滲透才能改變種植在學(xué)生心中根深蒂固的應(yīng)試教育思想，這之后再從教師的教學(xué)方式下手，改革創(chuàng)新出能夠吸引高中生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們聽說讀寫能力的教學(xué)方式，讓學(xué)生既學(xué)好了真正的國際化英語，又能夠了解清楚西方文化，感受中西方文化的不同和相同之處。

三、結(jié)束語

古人有言“授人以魚不如授人以漁”，高中英語的教學(xué)中想要實(shí)現(xiàn)國際化就是需要教師開拓學(xué)生的思維，拓寬他們的眼界，教會他們到底應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語。教師通過思想文化的滲透來全面提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，讓他們多多鍛煉自己的英語綜合能力，如此一來英語課堂自然也會變得更加國際化。學(xué)生能夠在英語課堂上勇敢的站起來講英文，從思想上理解西方文化，從而更好的將英語運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中去。總之，在高中英語的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)國際化能夠大大提高英語教師的教學(xué)質(zhì)量和效果，與此同時也能讓高中生成為真正的英語語言學(xué)習(xí)者，而不是一味的為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才是符合社會標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新型全面發(fā)展的人才。