新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究

賈勇

【摘 要】在新課程的改革下，數(shù)學作為一門十分重要的基礎(chǔ)學科，老師們針對傳統(tǒng)的教學方法進行了深入的改進，本篇文章針對要有打破常規(guī)的勇氣以及大膽創(chuàng)新的能力，突出學生在學習上的主體作用，激發(fā)學生學習興趣注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系的教學方法進行了探討與研究。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.043

教學方法與教學質(zhì)量密切的聯(lián)系著，只有尊重學生的特性，切合教學實際需求的教學方法才能被時代所接受。隨著新課程改革的推進，老師們對教學方法也進行了與時俱進的改革，為傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式注入了新的活力。在這條改革的道路上，老師們摸索著一路前行，克服艱難險阻，為提高教學質(zhì)量，尋找真正適合學生的教學方法一直努力奔波著。本文在此依據(jù)新課程背景，對高中數(shù)學的教學方法進行以下探討。

一、要有打破常規(guī)的勇氣以及大膽創(chuàng)新的能力

因為前人對教學的方法進行了充分的總結(jié)與探究，如今的老師們也就不愿意冒任何風險，只是對已經(jīng)存在的教學方法進行照搬和應(yīng)用，不做任何的改進。這樣不僅會讓老師在長期的教學過程對教學方法感到厭倦，還會讓老師對教學喪失興趣。再加上前人總結(jié)的方法具有一定的時效性，還有教學內(nèi)容的不斷改進，學生們所處的時代背景也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，所以一些經(jīng)典的教學方法可能已經(jīng)不能滿足如今的教學需要。隨著新課程改革的深入，很多老師也會為了響應(yīng)教學的改革而對自身的教學方法進行改進，但卻總有一些較為傳統(tǒng)的老師始終堅持自己的教學方法不愿意進行改善。所以，作為一名高中數(shù)學老師，要始終謹記要提高教學的質(zhì)量，提高學生的學習效率，就需要有勇氣去探索傳統(tǒng)教學中存在的缺點，努力結(jié)合學生的實際情學習況與自身的教學經(jīng)驗對教學方法進行大膽的創(chuàng)新。老師要始終明白對教學方法進行改善的道路上會遇到很多困難，但是作為一名合格的教師就要不畏艱難，為打造高效的學習環(huán)境和學習質(zhì)量而終生奮斗著。

學生們在高中數(shù)學的學習方法上也存在著很大的問題。隨著高中數(shù)學的難度日益加大，學生們想要在數(shù)學考試中取得高分也越來越困難，學生們學習數(shù)學的興趣與信心會受到雙重的打擊。因此，老師要引導學生們在數(shù)學學習中要采用新的學習方法，畢竟從初中到高中數(shù)學是一個很大的跨越，很多學生依舊使用著初中的學習方法，會對高中的教學內(nèi)容不適應(yīng)，很難跟上高中的教學進度，從而導致學生學習效率的低下。學生們在學習中要去適應(yīng)高中數(shù)學老師的教學方法，因為老師采用的教學方法是為了提高學生的效率，但卻并不能完全的適應(yīng)所有學生的需求。所以，老師要注重與學生的溝通，讓學生們對學習方法進行及時的調(diào)整。學生們也要有對自身的學習方法進行改善的欲望，從而提高學習的質(zhì)量。

二、突出學生在學習上的主體作用，激發(fā)學生學習興趣

在新課程背景下，老師在教學過程中要著重強調(diào)學生的參與性與主體地位的同時激起學生學習數(shù)學的愿望。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式中，老師承擔了課堂講解的所有任務(wù)，在帶領(lǐng)學生們明白數(shù)學的概念、公式后，就只是讓學生們機械的進行習題練習，在這個過程中學生缺乏獨立的思考與探索，只是呆板的將所學到的知識進行應(yīng)用，學生們也很容易認為數(shù)學是一門無趣的課程，從而喪失對數(shù)學學習的興致。所以老師在教學過程中，要努力去突出和強調(diào)學生在學習中的主體作用，讓學生們能自發(fā)的參與到教學中來，與老師一同探索與發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的趣味。高中數(shù)學老師們可以多向?qū)W生們推薦一些與數(shù)學相關(guān)的資料與書籍，讓學生們利用課余的時間對數(shù)學進行更深一步的探索與發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)覺自身對數(shù)學學習的樂趣。

高中數(shù)學老師還要依據(jù)學生們學習的具體情況與特點制定合理的教學策略來發(fā)揮學生在學習中的主要作用。課堂上，老師要注重問題的提出，通過問問題的方式與學生們進行互動，也可以講一些幽默的小故事，緩解課堂的緊張氛圍，調(diào)整課堂的節(jié)奏，吸引學生的注意力。老師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)等工具，收集一些有關(guān)數(shù)學的趣味知識與巧妙的題目，讓學生們進行思考與探索，在解答成功時獲得一定的成就感，在學習中領(lǐng)悟到學習數(shù)學的真正樂趣。因為不同的學生都有各自的學習習慣與偏好，老師雖然不能采用一種可以適應(yīng)每個學生的教學方法，但卻可以幫助學生們結(jié)合自身的學習情況來制定合理的學習計劃。

三、注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系

很多學生都因為數(shù)學的難度以及特性認為數(shù)學是一門與生活相關(guān)不大的學科，從而更加對數(shù)學感到厭倦，認為數(shù)學是一門無用的課程，不值得投入時間進行學習。所以，作為高中數(shù)學老師一定要先對學生們的這種錯誤觀念進行及時的糾正。首先，老師在數(shù)學教學過程中，對知識點進行講解時就要注重將其與日常生活中的一些現(xiàn)象進行結(jié)合舉例。讓學生們發(fā)現(xiàn)原來自己一直都在對數(shù)學知識進行運用，只是沒有被自己重視。然后，老師還要對學生們進行適當?shù)囊龑В寣W生們留心自己身邊發(fā)生的與數(shù)學相關(guān)的案例，進行搜集與整理，并在小組中進行討論與交流，讓學生們明白數(shù)學對自己的生活提供了多么大的便利和幫助。最后，老師要帶領(lǐng)學生們一起對于學習到的數(shù)學知識在日常生活中的作用進行研究與發(fā)現(xiàn)。在此過程中，不僅幫助學生們改正了對數(shù)學的錯誤認識，端正了學生的學習態(tài)度，還有利于學生們在日常生活中對學習到的數(shù)學知識進行靈活的運用。

高中數(shù)學老師在教學過程中，要注重從學生的角度出發(fā)。比如課堂導入部分，老師可以通過觀察一些學生日常生活中運用數(shù)學知識的情況進行運用，引發(fā)學生們的回憶與思考。數(shù)學的學習是一個累加的過程，老師也可以利用學生已經(jīng)學習過的知識對新的學習內(nèi)容進行啟發(fā)與深化，為學生們理解知識搭建一個合理的平臺，這樣更有利于知識的吸收與理解。老師還可以在課堂上創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，讓學生們對日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象進行模擬，這樣不僅能讓學生們在教室就對數(shù)學知識的生活化進行了解，也能讓學生們領(lǐng)悟到學習數(shù)學的真正作用和意義。

總之，在新課程背景下通過對教學方法的改善，采用合理的教學方法，努力提高高中數(shù)學這門基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量是所有老師們要解決的問題。老師們需要時刻保持著一顆好學的心及大膽創(chuàng)新的精神，對自身的教學方法不斷地進行完善。學生們也要積極的配合老師，對老師的教學方法有任何意見要及時的提出。老師與學生要共同營造高效、舒適的學習環(huán)境，從本質(zhì)上真正的提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量。