談小學語文教學中的背誦教學

程杰

【摘? ? 要】小學時期是孩子語言能力發展的關鍵時期，也是學生接觸世界的關鍵時期，隨著現在人們生活一天天的富足，教育始終是人們所關注的國民問題，基礎的小學教育更是重要，而小學語文作為實際的語言教學科目，對于孩子的語言系統的形成有著非凡的意義，而背誦教學是小學語文教學中的重要內容，對于這個階段的教學，要提高小學語文的教學效率，必須重視背誦教學，提高實際教學過程中背誦教學的有效性，本文淺談小學語文教學中的背誦教學。

【關鍵詞】小學語文? 背誦教學? 有效教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.059

小學語文中背誦是十分重要的內容，在這個環節中背誦教學不僅僅是讓孩子們記憶相關的字詞句段，還是讓孩子們在一遍遍讀、背、記的過程當中體會到文字的律動感，讓這個階段的學生從背誦中汲取到必要的語言知識，讓語文所學習的母語深入到我們的血液中去，植根到我們的靈魂中去，在個人角度上講要背誦教學有效性的提高能夠為這個時期的孩子打下夯實的基礎，為學生的綜合發展添力。為了提高小學語文教學中背誦教學有效性，本文以實際教學為基礎，提出了以下策略。

一、充分把握挖掘好背誦教學的積極意義

小學時期可以稱得上是孩子們學習和發展中接受系統培養的起步階段，在這一個階段中，孩子們對于外界的探索需要合理的引導，并且要給孩子們合適的知識的梳理和教導，小學教育就是對于孩子們在這個階段中的有效的教導途徑之一，在實際的生活當中，語言的運用有著極其重要的作用，對于孩子們與外界的教育或者是對于外界的接觸過程中，掌握好我們母語的學習都是很有意義的。小學語文作為重要的教學課程，在小學時期主要為學生們打下良好的語言學習基礎，對于學生們對于母語的了解和探索也有著極其有意義的途徑，所以小學語文是需要被重視的科目，而對于語言的學習過程來說，語言的記憶是十分重要的步驟，背誦教學就是小學語文教學的重要內容，所以在實際的教學過程中，背誦對于語言的學習與記憶往往有著不一樣的效力。背誦能夠讓孩子們對于課文有著更深刻地理解，也是在無形之中對于孩子們進行我們優秀文化的熏陶，例如我們從小就耳熟能詳駱賓王的《詠鵝》，“白毛浮綠水，紅掌撥清波”多么形象生動的描述，在小學語文的教材中更是有許多優秀的古詩詞等中國傳統文化內容，而這些內容往往都是要求背誦的，在這一個過程中，小學階段的孩子們通過背誦這些中華優秀傳統文化，進一步感觸到文化的魅力，讓文化中所蘊含的優秀的文化美德融入到孩子們還未成型的三觀之中。

二、小學語文的背誦教學中需要反復強調，讓孩子們重復背誦

通過背誦讓孩子們記憶下必須的知識要點，對于背誦內容有著更深刻地理解。有些人可能會說，背誦孩子們并不理解的內容，是否會阻礙孩子們的發展，實際上孩子們在背誦的內容都是經過篩選的，即便某一些內容對于一些認知能力不太好的小朋友來說有一定的認知難度，但是據科學研究，孩子們的大腦處在快速發展階段，他們的記憶能力以及接受能力遠遠高于成人的一般水平，這就意味著即使孩子們無法如果孩子們背誦記憶下了這些內容，理解當前內容，隨著不斷的重復背誦或者年齡的增長帶來認知水平的增長，就會使得孩子們對記憶中原本不理解的內容，豁然開朗，有一種原來是這樣的頓悟感，從而更深刻地感受到語言與文字的魅力。

背誦學習是有效的學習方式，在背誦教學過程中，學生實際上是在對于被教師篩選過的內容進行鞏固和復習，小學階段的學生來說，都是年齡較小的孩子，自我總結篩選能力都還遠遠沒有成年人或者大孩子們對于知識的篩選度以及實際上的把握程度都會比自己一個人學習要好，而小學階段的學習對于學生來說是一個基礎性質的學習，而小學語文的學習更是讓學生對于生活和學習能夠有更好理解途徑的關鍵，所以小學語文更要受到重視，在小學語文教學過程中，由小學時期的孩子年齡較小，認知能力不夠，所以在小學語文教學過程中教師需要發揮好自身的引導作用。

孩子們的學習的學習記憶是有一定期限的，所以小學語文教師更要在實際中反復強調哪怕是之前背誦過的內容，讓孩子們記憶的更深刻，在背誦教學的過程中，盡量讓孩子們在理解的基礎上進行背誦，幫助孩子們能夠在記憶與理解中尋求到有效的平衡。

三、把握好此階段學生的心理，多種方式靈活教學

小學時期的孩子們往往比起大孩子來說缺少自我管理能力，更易于情緒化，討厭枯燥的內容，喜歡有趣的事情，所以在實際的背誦教學過程中就要及時關注孩子們的心理變化，把握好這個階段孩子們的心理特征，更好地進行教學，例如孩子們往往容易把對于老師的情感變化帶入到實際的該科目的學習過程當中所以要及時的與學生們進行良好的互動，建立良好的師生關系。

同時在實際的背誦教學過程中，可以采用靈活多變的方式進行教學，例如將競爭引入背誦教學，當孩子們完成了一篇教師規定的背誦篇目的時候就記錄一朵小紅花，當小紅花積累到一定程度的時候，選取前幾位背誦積極的小朋友獲得一定的激勵小獎品，這樣激勵機制引入實際的教學過程能夠讓孩子們的積極性得到有效的調動。

綜上所述，背誦教學是小學語文教學的重要部分，在現今越來越重視國民教育的社會背景之下，小學教育作為基礎國民教育，小學語文是小學教育的重要修行科目，所以在這個角度上更要關注好小學語文教育有效性的提升，而背誦教學有效性的提升有利于提高小學語文教學的有效性，而背誦教學對于學生們更好地認識教學內容有著重要的意義，而且通過小學語文的背誦教學能夠讓孩子們接觸到我們優秀的傳統文化，讓文化自信與文化自覺在未來的棟梁中更好地植根，及時的提高實際語文教學過程中的有效性，就要把握挖掘好背誦教學的積極意義，在實際的教學過程中，小學語文老師要注意對于背誦內容的考察和篩選，在背誦教學過程中要關注反復背誦，讓孩子們加強鞏固，同時讓孩子們盡量在理解背誦內容的基礎上進行合理的閱讀。

參考文獻

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