應用多媒體技術提升初中語文教學的有效性

周復磊

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術的應用也逐漸普遍，為語文教學課堂提供了一個新的契機，以其獨特的方式為語文課堂增添新的活力，激發了他們對語文的學習興趣，開闊了學生的視野，對語文教學的發展有著不可替代的作用。

關鍵詞：多媒體技術；初中；語文；有效性

多媒體技術是現代化的產物，是一種利用聲音、圖像、影像來為學生展現豐富的教學內容的方式，這種更為直觀的方式能夠輔助教學老師，增添課堂有趣性，活躍課堂氣氛，增加教學內容，吸引學生的注意力，使他們能夠更集中精力地思考問題，從而提升初中語文教學的有效性。

一、多媒體技術豐富初中語文知識視野

由于有了多媒體技術，教師可以基于自己的知識面，從網絡上下載更豐富的學習資源，在課堂上為同學們講解。同時可以通過視頻、影像等讓同學們更為直觀地感受當時的氣氛，身臨其境，將自己融入所感受的環境中。語文的學習本就追求感受，有了多媒體的應用，在激發同學們學習興趣的同時，也能夠擴充他們的知識，開闊視野，陶冶情操。

比如，在教學毛澤東的《沁園春·雪》時，利用多媒體放映圖片，讓同學們感受祖國大好河山的魅力，表達對壯麗河山的敬佩情感，再加上有朗誦的視頻，能幫助他們更進一步理解這首詞的內容，在寫壯麗雪景的背后，實際上表達了作者的遠大志向和雄心壯志，通過多媒體展示的朗誦，同學們嘆服于作者的胸襟，帶著為什么作者會有如此寬闊的胸懷的問題思考，再通過資料的查找、總結，便可以從這一篇文章中得出類似于這種文章的學習方法，豐富他們的知識。

二、多媒體技術創設初中語文學習情境

多媒體在教學中的運用可以結合教學內容，創設一個合理的情境，讓同學們對知識的學習欲望更加強烈，在教學中，通過聲音與圖像的綜合運用，為同學們提供一個更直觀的學習平臺，使他們對教學內容有更為深刻的感受。再者要講求規范使用。這里所說的規范是指在制作課件時不要太講求外觀的復雜，一般以簡潔為主，不要喧賓奪主，掩蓋了原本的內容要點，并且太過復雜的外觀會在課堂上分散學生的注意力，達不到最理想的效果。另外，一些教師直接在網絡上下載課件，沒有經過自己的思考和斟酌，沒有根據課堂內容進行刪減或修改，在課上也是平鋪直敘，沒有生動有趣的氣氛，學生的學習主動性和興趣也會減少。

比如，在教學曹操的《觀滄海》時，就可以通過這樣的方式來進行，引用一段曹操在朗誦這首詩時的情境，學生就會更深刻地感受到那種雄偉壯闊的氣魄，完全陶醉于這首詩中，與此同時，老師再進行深入的講解，提問學生，這時產生的效果會相比直接教學好得多，也能夠啟發同學們對問題的思考。

三、多媒體技術落實初中語文因需使用

多媒體在教學中廣泛應用，但并不一定意味著在課堂上就必須使用，過度地濫用反而會產生相反的效果。多媒體的運用不能在課堂上占主導地位，它永遠只是一個輔導教學的工具，是為同“學”服務的一種工具。在語文教學中應用多媒體時，要做到創設情境，陶冶情操；借助多媒體，擴大教學內容，開闊視野；指導學生的作文寫作，增加真實情感；激發學生的學習興趣，增加他們的求知欲望；提高教學質量，不可盲目使用……

比如，課文《蘇州園林》，這一篇課文的課件可以按照課程的教學需要，選擇插入圖文介紹的方式，展現蘇州園林的寧靜、和諧、優美。這樣會讓學生感受到祖國的風景是多么令人震撼，讓他們身臨其境地感受到山河的無與倫比之處。教師可以借助多媒體工具創設情景，化抽象為具體，這樣既可以和同學們進行更好的互動，又能夠給同學們講解課文的重點內容。

四、多媒體技術豐富初中語文授課元素

教師要根據課程大綱要求認真備課，做好教學的準備工作。在利用現代多媒體教學方式的同時，也要將傳統板書融入課堂上，以此不至于拋棄傳統途徑。在教學中，教師可以將多種授課元素融入課堂中。在多媒體技術的幫助下，將盡可能廣的知識引用到課堂上來，引發同學們的思考，幫助他們擴大信息資源，了解更全面的知識。教師還可以通過多媒體的使用，了解不同學生的特征，針對不同特征的學生使用不同的教育方式，實現“一對一”教學，創新教學方式，真正做到因材施教。然后在課件上設置對教師的評價一欄，這樣既可以了解到自己的不足之處，同時也可以和同學們產生更多的互動，交流情感。

例如，在利用多媒體講解《羅布泊，消逝的仙湖》這一篇課文時，教師可以在網絡上下載相關的學習資源，包括羅布泊的圖片、視頻以及它現在和以前的對比照。這都是非常有效的一種融入元素的方法，通過這樣的內容學習，拓展了同學們學習的內容。羅布泊從一個美麗的仙湖變成了如今我們看到的沙漠狀態，這不禁讓我們感嘆，人類到底做了多少破壞環境的事，才導致現在的結果。通過展示，不斷地提醒同學們環境的重要性，從現在開始培養他們的環保意識，從深層次引發他們對環境的思考，這樣有利于老師了解學生的情感，加強交流，溝通，一對一進行輔導。

綜上所述，運用現代化技術是歷史發展的必然趨勢，合理正確地使用多媒體課件對語文教學有著重大的意義，利用多媒體為學生創設一個良好的學習環境，增強他們的學習興趣，有利于提升初中語文教學的有效性。

編輯 李琴芳