農村初中物理教學中學生創新能力的培養

摘 要：初中物理是初中課程中的基礎學科，但是在農村初中物理學習過程中存在著初中生物理知識學習困難等問題，從而造成農村初中生物理學習質量下降，學生學習物理積極性低。基于此，教師在教學過程中就需要培養學生的創新能力，從而提高學生對物理學科的學習興趣。對農村初中物理教學中學生創新能力培養的對策進行探究。

關鍵詞：初中物理教學；學生；創新能力；培養

新課改的實施對初中物理教學又提出了新的要求，傳統的初中物理教學方法已經不能適應現代要求。因此，初中物理教師需要創新物理教學方法，尋找高效教學方法，在教學中培養學生的創新能力，從而提高初中物理教學質量。基于此，本文就對初中物理教學現狀進行分析，并提出創新能力培養的對策，以期為初中物理教學提供參考依據。

一、農村初中物理教學現狀分析

（一）課堂教學以“填鴨式”教學為主，教學方法陳舊

在農村初中物理教學中，教師教學以“填鴨式”教學為主，學生被動學習，老師只注重理論知識講解，關心學生在思維層面對知識的理解，不理會同學是否在認真聽課，不僅導致學生在物理知識方面情感價值觀產生變化，還導致學生的創新能力嚴重受

阻。長久下去，學生在物理學習過程中就會缺少積極性，難以集中注意力聽課，這使得學生學習成績下降，對物理學習失去興趣。

（二）農村物理實驗教學模式陳舊

在農村物理教學中，由于缺少資金，學校無法引進先進的試驗器材，在物理試驗過程中仍然使用傳統的實驗教學模式，在實驗課堂上只準備與實驗相關器材，導致學生形成思維慣性，認為提供的實驗器材一定有用，如果沒用到就是自己實驗做錯了。在一個班進行集體實驗時，學生選擇同樣的器材、同樣的方法進行實驗，實驗中不會對實驗進行認真思考，得出的實驗結論也相同，與物理實驗探究目的基本原則相違背。

二、農村初中物理教學中學生創新能力培養的對策分析

（一）引導初中生抓住物理教材重點，培養創新能力

引導初中生抓住教材學習重點，培養學生創新能力具體可以從以下幾個方面進行：首先，教師在進行物理概念講解過程中，需要抓住物理概念中的關鍵詞、關鍵句，讓初中生對這些關鍵詞、關鍵句進行深入理解，從而讓其掌握到物理知識的學習重點，讓學生對這部分內容高效學習。其次，教師需要引導學生對物理概念進行閱讀，讓其養成良好的閱讀習慣，從而激發物理學習興趣，調動物理學習積極性，為學生創新能力的培養奠定基礎。最后，教師可以在物理課堂上使用多媒體進行物理知識播放，讓初中生觀看，在觀看中深入理解物理知識，激發初中生物理知識學習欲望，調動其物理知識學習積極性，實現學生創新能力培養的目標。

（二）利用多種課外活動，提高學生物理創新能力

物理知識具有抽象化、多樣化的特點，使得初中生在學習過程中充滿了對物理知識的好奇，所以教師需要根據初中生這一特點，開展多種課外活動，從而提高初中生物理創新能力，實現農村初中物理課程的教學目標。通常情況下，利用多種課外活動，提高學生的初中物理創新能力可以從以下兩個方面進行：一方面，教師需要將物理課堂知識與課外活動相結合，在教學過程中開展物理知識講座、物理知識實驗比賽等多種課外活動，從而滿足學生對物理知識的求知欲望，實現物理知識教學目標。另一方面，教師可以結合生活實踐開展豐富的物理課外活動，讓初中生樹立物理學習自信，滿足求知欲望，在生活中找到物理知識學習原型，發現物理知識魅力，創新物理學習能力。例如，教師在講解《物態變化》時，可以結合生活中常見的“春天冰雪融化、冬天銀裝素裹”等物理現象，讓初中生進行聯想，從而掌握物理知識中的內涵。同時在學習《機械運動》這一課程時，教師可以開展“跳高、跳遠比賽”，讓學生運動，在運動中明白機械運動原理，實現物理教學目標.

（三）創新初中物理實驗課的教學模式，提高學生創新能力

初中物理實驗是初中物理教學中的重要環節之一，對初中生物理學習有著重要的作用，因此，初中物理教師要想保證課堂教學效率，實現初中生的創新能力培養，就需要創新物理課的教學模式，在教學過程中為學生提供豐富多樣的實驗器材，激發學生探索心理，從而調動學生對物理知識的學習興趣，培養學生的創新能力，讓農村初中物理課堂做到高效學習。另外，教師在對學生進行物理知識實驗過程中需要堅持以學生為主，讓學生親自動手，從而激發初中生物理知識的學習欲望，讓其真實感受到物理實驗的趣味性。例如，物理教師在講解“串并聯電路知識”時，教師可以采用新型實驗方式，在實驗中給學生準備實驗相關器材和實驗無關器材，讓學生自主選擇實驗器材，進行實驗操作，尋找最佳試驗方式，培養學生動手實驗能力，推動初中物理實驗教學快速發展；然后教師要對實驗進行總結，讓學生對實驗進行總結，寫出實驗心得，進而通過實踐經驗提高學生創新能力，讓學生學會舉一反三，掌握初中物理知識，真正實現農村初中物理教學學生創新能力的培養目標。

總而言之，物理一直是農村初中教學中的重點內容，同時也是一門最基礎的學科。因此，初中物理老師需要本著“教學與時俱進”的理念，在物理教學過程中使用新型教學方法，堅持學生為主原則，培養學生的創新能力，讓初中生在課堂上處于主動狀態，提高初中物理學習興趣，發揮學生知識綜合運用能力，從而實現農村初中物理課堂的教學目標。

參考文獻：

[1]耿曉俠.初中物理教學中學生創新能力的培養[J].才智，2014（36）；91.

[2]南俊平.淺析初中物理教學中學生創新能力的培養[J].時代教育，2016（2）：215.

作者簡介：孫蘭平，男，1978年，籍貫：甘肅省定西市安定區，郵編：743026，畢業院校：東北師范大學。本科，一級教師，研究方向：物理教育。

編輯 馬曉榮