農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：初中物理是初中課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，但是在農(nóng)村初中物理學(xué)習(xí)過程中存在著初中生物理知識學(xué)習(xí)困難等問題，從而造成農(nóng)村初中生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性低。基于此，教師在教學(xué)過程中就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

新課改的實(shí)施對初中物理教學(xué)又提出了新的要求，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代要求。因此，初中物理教師需要創(chuàng)新物理教學(xué)方法，尋找高效教學(xué)方法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文就對初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策，以期為初中物理教學(xué)提供參考依據(jù)。

一、農(nóng)村初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課堂教學(xué)以“填鴨式”教學(xué)為主，教學(xué)方法陳舊

在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，教師教學(xué)以“填鴨式”教學(xué)為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，老師只注重理論知識講解，關(guān)心學(xué)生在思維層面對知識的理解，不理會同學(xué)是否在認(rèn)真聽課，不僅導(dǎo)致學(xué)生在物理知識方面情感價值觀產(chǎn)生變化，還導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力嚴(yán)重受

阻。長久下去，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中就會缺少積極性，難以集中注意力聽課，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，對物理學(xué)習(xí)失去興趣。

（二）農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式陳舊

在農(nóng)村物理教學(xué)中，由于缺少資金，學(xué)校無法引進(jìn)先進(jìn)的試驗(yàn)器材，在物理試驗(yàn)過程中仍然使用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在實(shí)驗(yàn)課堂上只準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材，導(dǎo)致學(xué)生形成思維慣性，認(rèn)為提供的實(shí)驗(yàn)器材一定有用，如果沒用到就是自己實(shí)驗(yàn)做錯了。在一個班進(jìn)行集體實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生選擇同樣的器材、同樣的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中不會對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真思考，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論也相同，與物理實(shí)驗(yàn)探究目的基本原則相違背。

二、農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策分析

（一）引導(dǎo)初中生抓住物理教材重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

引導(dǎo)初中生抓住教材學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具體可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，教師在進(jìn)行物理概念講解過程中，需要抓住物理概念中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，讓初中生對這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行深入理解，從而讓其掌握到物理知識的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生對這部分內(nèi)容高效學(xué)習(xí)。其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對物理概念進(jìn)行閱讀，讓其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動物理學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。最后，教師可以在物理課堂上使用多媒體進(jìn)行物理知識播放，讓初中生觀看，在觀看中深入理解物理知識，激發(fā)初中生物理知識學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動其物理知識學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）利用多種課外活動，提高學(xué)生物理創(chuàng)新能力

物理知識具有抽象化、多樣化的特點(diǎn)，使得初中生在學(xué)習(xí)過程中充滿了對物理知識的好奇，所以教師需要根據(jù)初中生這一特點(diǎn)，開展多種課外活動，從而提高初中生物理創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理課程的教學(xué)目標(biāo)。通常情況下，利用多種課外活動，提高學(xué)生的初中物理創(chuàng)新能力可以從以下兩個方面進(jìn)行：一方面，教師需要將物理課堂知識與課外活動相結(jié)合，在教學(xué)過程中開展物理知識講座、物理知識實(shí)驗(yàn)比賽等多種課外活動，從而滿足學(xué)生對物理知識的求知欲望，實(shí)現(xiàn)物理知識教學(xué)目標(biāo)。另一方面，教師可以結(jié)合生活實(shí)踐開展豐富的物理課外活動，讓初中生樹立物理學(xué)習(xí)自信，滿足求知欲望，在生活中找到物理知識學(xué)習(xí)原型，發(fā)現(xiàn)物理知識魅力，創(chuàng)新物理學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講解《物態(tài)變化》時，可以結(jié)合生活中常見的“春天冰雪融化、冬天銀裝素裹”等物理現(xiàn)象，讓初中生進(jìn)行聯(lián)想，從而掌握物理知識中的內(nèi)涵。同時在學(xué)習(xí)《機(jī)械運(yùn)動》這一課程時，教師可以開展“跳高、跳遠(yuǎn)比賽”，讓學(xué)生運(yùn)動，在運(yùn)動中明白機(jī)械運(yùn)動原理，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo).

（三）創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

初中物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，對初中生物理學(xué)習(xí)有著重要的作用，因此，初中物理教師要想保證課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就需要創(chuàng)新物理課的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)驗(yàn)器材，激發(fā)學(xué)生探索心理，從而調(diào)動學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓農(nóng)村初中物理課堂做到高效學(xué)習(xí)。另外，教師在對學(xué)生進(jìn)行物理知識實(shí)驗(yàn)過程中需要堅(jiān)持以學(xué)生為主，讓學(xué)生親自動手，從而激發(fā)初中生物理知識的學(xué)習(xí)欲望，讓其真實(shí)感受到物理實(shí)驗(yàn)的趣味性。例如，物理教師在講解“串并聯(lián)電路知識”時，教師可以采用新型實(shí)驗(yàn)方式，在實(shí)驗(yàn)中給學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材和實(shí)驗(yàn)無關(guān)器材，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，尋找最佳試驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ苿映踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)快速發(fā)展；然后教師要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，寫出實(shí)驗(yàn)心得，進(jìn)而通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，掌握初中物理知識，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

總而言之，物理一直是農(nóng)村初中教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，初中物理老師需要本著“教學(xué)與時俱進(jìn)”的理念，在物理教學(xué)過程中使用新型教學(xué)方法，堅(jiān)持學(xué)生為主原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓初中生在課堂上處于主動狀態(tài)，提高初中物理學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生知識綜合運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理課堂的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿曉俠.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智，2014（36）；91.

[2]南俊平.淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時代教育，2016（2）：215.

作者簡介：孫蘭平，男，1978年，籍貫：甘肅省定西市安定區(qū)，郵編：743026，畢業(yè)院校：東北師范大學(xué)。本科，一級教師，研究方向：物理教育。

編輯 馬曉榮